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Entre las publicaciones, se presentan inicialmente sólo las tesis y los DEA producidas en el marco de la Teoría de situaciones.
Se espera ir ampliando gradualmente estos contenidos iniciales, a partir de los recursos e informaciones que se vayan añadidiendo al CRDM-Guy Brousseau.
Tesis elaboradoras en el COREM, (Centre d’Observation pour la Recherche en Didactique des Mathématiques) de la Universidad de Bordeaux (Francia) y en las Escuelas Jules Michelet de Talence (Bordeaux).
Marco teórico: la Teoría de las Situaciones Didácticas
Entre las publicaciones, se presentan inicialmente sólo las tesis y los DEA producidas en el marco de la Teoría de situaciones.
Se espera ir ampliando gradualmente estos contenidos iniciales, a partir de los recursos e informaciones que se vayan añadidiendo al CRDM-Guy Brousseau. (Ver: Añadir recursos)
Tesis
Tesis elaboradoras en el COREM, (Centre d’Observation pour la Recherche en Didactique des Mathématiques) de la Universidad de Bordeaux (Francia) y en las Escuelas Jules Michelet de Talence (Bordeaux).
Marco teórico: la Teoría de las Situaciones Didácticas
- Brousseau Guy, 1986; Théorisation des phénomènes d’enseignement des mathématiques. Thèse d’État. Université Bordeaux I., Enlace
DIRECTOR
- Bahara Mohamed, 1995; Problèmes de didactique de la numération; échecs et succès de la mathématisation.
- Banwitttiya Yéléko, 1993; L’ingénierie du sens en mathématiques: la division dans N, Q et D à l’école primaire.
- Bautier Thierry, 1993; Etude des médiations dans l’enseignement des transformations géométriques.
- Berthelot René & Salin Marie-Hélène, 1992; L’enseignement de l’espace et de la géométrie dans la scolarité obligatoire., Enlace
- Block David, 2001; La noción de razón en las matemáticas de la escuela primaria. Un estudio didáctico.
- Bola Amboka, 1992; Le sens dans le contrat didactique; institutionnalisation d’un algorithme : application à la soustraction.
- Briand Joël, 1993; L’énumération dans le mesurage des collections, un dysfonctionnement de la transposition didactique. , Enlace
- Centeno Julia, 1991; La mémoire du système didactique et son rôle dans le contrat didactique: applications à l’enseignement des rationnels et des décimaux.
- Chamorro Plaza Maria del Carmen, 1997; Estudio de las situaciones de enseñanza de la medida en la escuela elemental
- Comin Eugène, 2000; Proportionnalité et fonction linéaire Caractères causes et effets didactiques des évolutions et des réformes dans la scolarité obligatoire.
- Coquin Daniele, 1982; Etude sur la complexité des taches didactiques.
- Daubet Michel, 1986; L’organisation de l’espace proche en section des grands de l’école maternelle (enfants de 5 à 6 ans) à partir du pilotage des déplacements d’un robot en langage logo
- El Bouazzaoui Habiba, 1982; Etude de situations scolaires des premiers enseignements du nombre et de la numération. Relations entre divers caractères de ses situations et le sens, la compréhension de l’apprentissage de ces notions.
- Esminjaud – Genestoux Florence, 2000; Fonctionnement didactique du milieu culturel et familial dans la régulation des apprentissages scolaires en mathématiques
- Fregona Dilma, 1995; Les figures planes comme "milieu" dans l’enseignement de la géométrie: interactions, contrats et transpositions didactiques., Enlace
- Galvez Perez Grécia, 1985; El aprendizaje de la orientación en el espacio urbano: una proposición para la ensenanza de la geometría en la escuela primaria.
- Gibel Patrick, 2004; Fonctions et statuts des différentes formes de raisonnements dans la relation didactique en classe de mathématiques à l’école primaire
- Katenbera Imana, 1986; Sur la résolution des problèmes de soustraction au cours élémentaire : étude du rôle de la grandeur des nombres et des différentes représentations de la soustraction en vue de l’élaboration des situations didactiques.
- Margolinas Claire, 1989; Le point de vue de la validation : essai de synthèse et d’analyse en didactique des mathématiques.
- Maudet Camille, 1982; Les situations et les processus de l’apprentissage d’une fonction logique.
- Mopondi Bendeko Alexandre, 1986; Le rôle de l’institutionnalisation dans l’algorithme de la proportionnalité
- Mopondi Bendeko Alexandre, 1992; Rôle de la compréhension dans l’apprentissage : notion de proportionnalité en 5ième et 6ième au Zaïre.
- Moreira Mariano, 1993; Le traitement de la vérité mathématique à l’école
- Orus-Baguena Pilar, 1992; Le raisonnement des élèves dans la relation didactique; effets d'une initiation à l'analyse classificatoire dans la scolarité obligatoire, Enlace
- Peres Jacques, 1984; Utilisation d’une théorie des situations en vue de l’identification des phénomènes didactiques au cours d’apprentissage scolaire : construction d’un code de désignation d’objets à l’école maternelle.
- Quevedo de Villegas Blanca, 1986; Le rôle de l’énumération dans l’apprentissage du dénombrement.
- Ratsimba-Rajohn Harisson, 1981; Etude de deux méthodes de mesures rationnelles : la commensuration et le fractionnement de l’unité, en vue d’élaboration de situations didactiques.
- Ratsimba-Rajohn Harisson, 1992; Contribution à l’étude de hiérarchie implicative. Application à l’analyse de la gestion didactique des phénomènes d’ostension et de contradictions.
- Rouchier André, 1991; Etude de la conceptualisation dans le Système Didactique en mathématiques et informatique élémentaire: proportionnalité, structures itérativo-récursives, institutionnalisation.
- Velu Narcisse, 1989; Conditions d’apparition et de disparition d’un concept mathématique dans les programmes : la relation d’équivalence.
DEA
Diplome d’études Approfondis DEA elaborados en el COREM, (Centre d’Observation pour la Recherche en Didactique des Mathématiques) de la Universidad de Burdeos (Francia) y en las Escuelas Jules Michelet deTalence (Burdeos)
Marco teórico: la teoría de las Situaciones Didácticas
DIRECCIÓN DEA
- Bahra Mohammed., 1990DdM; Numération et calcul sur les puissances de 10 en 5ème., (U.Bordeaux 1G. Brousseau).
- BANWITYA Yeleko., 1989DdM; Etude des variables didactiques des problèmes de division., (U.Bordeaux 1G. Brousseau).
- BAUTIER Thierry, 1982DdM; Recherches sur la perspective., (U.Bordeaux 1G. Brousseau).
- Bellard Nicole, 1991DdM; L’enseignement des vecteurs au collège, (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- BERTHELOT Christiane, 1983DdM; La notion de limite en classe de seconde, (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- BERTHELOT René, 1983DdM; La notion de limite en classe de seconde, (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- BERTIN Corinne, 1995DdSP; Pourquoi beaucoup d’étudiants du CAPES de Sciences Physiques échouent-ils en utilisant l’informatique, à l’épreuve orale intitulée “ le montage ”, (Bordeaux 1 et Toulouse 3G. Brousseau J.P. Llonch).
- BESSOT Annie, 1977DdM; Etude du schéma dans l’enseignement des mathématiques., (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- BISSON Denis, 1983DdM; Du hasard au probabilités. Quel enseignement des probabilités ?, (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- BLOCH Isabelle, 1995DdM; Approche didactique de l’enseignement des premiers concepts de l’analyse, (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- BOLA AMBOKA, 1988DdM; Les difficultés didactiques dans le passage de la formulation des actions à celle des assertions., (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- BOUHIMA Abderaman, 1983DdM; Statut et fonction de l’erreur dans l’enseignement des mathématiques., (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- BRIAND Joèl, 1985DdM; Situation didactique et logiciel d’enseignement., (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- BROIN Dominique, ép. WOILLEZ, 1993DdM; La règle en question : changer un terme de membre en changeant de signe, (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- CHAUVAT Gérard, 1988DdM; A propos de l’enseignement de la translation au collège, (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- CHEVALLIER Marie Claude, 1991DdM; Etude des feed back dans les situations didactiques, (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- CID CASTRO Eva, 1988DdM; L’enseignement des nombres relatifs dans l’enseignement basique., (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- CLINARD Michel, 1987DdM; "Autour des parenthèses"., (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- COMIN Eugène, 1994DdM; Proportions, applications linéaires, (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- COQUIN Danielle, 1978DdM; Algorithmes et sous-algorithmes., (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- DARCHE Michel, 1977DdM; Pédagogie par objectifs: la notion de fonction, (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- DAUBET Michel, 1978DdM; Formation des maîtres à l’école élémentaire en enseignement des mathématiques avec l’aide de moyens audio-visuels., (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- DERAMECOURT Gérard, 1976DdM; La multiplication au C.E., (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- DIEZ BARRABES Mercedès, 1988DdM; L’enseignement de l’algèbre dans l’enseignement basique., (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- DIGNEAU Jean-Marie, 1980DdM; Création d’un code à l’école maternelle, étude d’un saut informationnel., (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- DUROUX Alain, 1982DdM; La valeur absolue, difficultés majeures pour une notion mineure., (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- EL BOUAZZAOUI Habiba, 1978DdM; Etude sur la numération au C.P., (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- ESMENJAUD Florence,ép. GENESTOUX, 1995DdM; Quelle institution d’appui aux élèves en difficultés en mathématiques. Etude des conditions spécifiques, (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- FRANCHI-ZANNETTECCI Marie-Pierre, 1978DdM; La construction de séquences d’activités d’enseignement en mathématiques, (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- FREGONA Dilma., 1989DdM; Les isométries du plan. Apports de la théorie des situations., (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- GIBEL Patrick, 1995DdM; L’enseignement de la symétrie orthogonale au cycle des approfondissements, (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- IZORCHE Marie-Laure, 1977DdM; Les réels en classe de seconde, (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- KATEMBERA Imana, 1982DdM; Etude théorique d’une situation didactique. Le jeu "le compte est bon collectif" pour la mise en œuvre d’un algorithme de la division., (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- KONE Fulgence, 1980DdM; Analyse de situations didactiques à l’aide de la théorie des jeux., (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- LACASTA Eduardo, 1990DdM; L’usage des graphes dans l’enseignement., (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- LANDRE Claude, 1988DdM; L’itération au collège, (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- LASSALLE Maryse, 1992DdM; Statut de la notion d’angle de plans dans l’enseignement secondaire, (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- MARGOLINAS Claire, 1985DdM; Un bilan des connaissances sur les nombres après la classe de 4ème, le nombre dans tous ses états., (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- MAUDET Camille, 1978DdM; Etude et critique du processus psycho-dynamique selon DIENES, (U. Bordeaux1Direction G. Brousseau).
- MERCIER Alain, 1978DdM; Etude des notions "opérateurs" machines, (G. BrousseauY.Chevallard).
- MILHAUD Nadine, 1980DdM; Le comportement des maîtres face aux erreurs des élèves ., (G. BrousseauY.Chevallard).
- MOPONDI Bendeko, 1982(DESS); Le décimal mesure, le décimal opérateur au C.M.2., (G. BrousseauY.Chevallard).
- Moreira Mariano, 1990DdM; L’enseignement des statistiques en 1ère année de sociologie: enquête et ingénierie., (G. BrousseauY.Chevallard).
- ORUS BAGUENA Pilar, 1986DdM; L’enseignement des méthodes de classification., (G. BrousseauY.Chevallard).
- PALANQUE Rose, 1991DdM; Contrat didactique et gestion des apprentissages numériques : mise en évidence du caractère provisoire de certains apprentissages nécessaires, (G. BrousseauY.Chevallard).
- PASCUAL José Ramón, 1989DdM; Rôle du sens dans l’apprentissage de l’algorithme de la soustraction., (G. BrousseauY.Chevallard).
- PEREZ GARCIA Rosa, 1988DdM; L’enseignement de la notion de limite., (G. BrousseauY.Chevallard).
- QUEVEDO deVILLEGAS Blanca, 1983DdM; Les situations et les processus dans l’apprentissage des nombres., (G. BrousseauY.Chevallard).
- RAGEMarie Claude, 1996MATH; Etude d’un article de présentation et d’un ouvrage pour l’enseignement du calculfonctionnel à l’aide de constructions graphiques, (Bordeaux 1G. BrousseauB. Chevreau).
- RAITZ César, 1995DdM; Réflexions sur les difficultés de l’enseignement et de l’apprentissage des identités remarquables, (U. Bordeaux1G. Brousseau).
- RATSIMBA-RAJOHN Harisson, 1977DdM; Etude de l’introduction ostensive des objets mathématiques, (U. Bordeaux1G. Brousseau).
- RICHARD Françoise, 1977DdM; Etude du schéma dans l’enseignement des mathématiques., (U. Bordeaux1G. Brousseau).
- SADEGHI Ebrahim, 1980DdM; Etude des implications entre objectifs à propos des entiers relatifs dans le 1er cycle., (U. Bordeaux1G. Brousseau).
- SALIN Marie-Hélène, 1976DdM; Le rôle de l’erreur dans l’apprentissage des mathématiques à l’école primaire., (U. Bordeaux1G. Brousseau).
- TEULE-SENSACQ Pierre, 1976DdM; Etude expérimentale des facteurs discriminants et de la détermination des objectifs., (U. Bordeaux1G. Brousseau).
- VELU Narcisse, 1989DdM; La relation d’équivalence dans l’enseignement zaïrois au niveau du collège., (U. Bordeaux1G. Brousseau).
- VILLAROYA Florencio, 1988DdM; L’enseignement des probabilités., (U. Bordeaux1G. Brousseau).
- VINANT GAIRIN-CALVO Suzy., 1990DdM; Les premiers enseignements du nombre., (U. Bordeaux1G. Brousseau).
- VINRICH Gérard, 1976DdM; Dépendances didactiques., (U. Bordeaux1G. Brousseau)
MEMOIRE POUR LE TITRE D’I.D.E.N.
DUCORAIL Jean-Claude, CASTELLIMario, 1976; Apprentissage des mécanismes opératoires au C.P. et au C.E.
MEMOIRES D’ORTHOPHONISTES
- MORAS Florence et MOLA Christine, 1976; Etude des échecs en mathématiques au niveau élémentaire à travers quelques articles relatifs à la dyscalculie., (Universités Bordeaux1 et Bordeaux 2).
- BERROCQ-IRRIGOIN Michèle, DUPUCH Marie-Anne, FRUCHARD Christine, 1977; Etude de divers moyens de détection des enfants en difficultés élective en mathématiques par l’intermédiaire de l’institution scolaire en vue d’analyses statistiques.- fascicule 1, questionnaire et analyse statistique- fascicule 2, élaboration, (Universités Bordeaux1 et Bordeaux 2).
- Amirault Christine Chéret Monique Château FrançoiseDugué ClaudeTrolonge Dominique, 1978; Etude de la détection des enfants en difficulté élective en mathématiques par l’intermédiaire de l’institution scolaire.- fascicule 1, étude et critique de la détection dans le cadre de l’institution scolaire (Claude Dugué)- fascicule 2, que, (Universités Bordeaux1 et Bordeaux 2).
- BONAIS Moea, 1979; Etude de divers moyens de détection des enfants en difficulté élective en mathématiques en vue d’analyse statistique., (Universités Bordeaux1 et Bordeaux 2).
- MORA Martine, 1980; Etude de divers moyens de détection des enfants en difficulté élective en mathématiques.Monographies de deux enfants en difficulté., (Universités Bordeaux1 et Bordeaux 2).
- LEYX Rose-Marie, 1981; Etude de divers moyens de détection des enfants en difficulté élective en mathématique.Monographies de trois enfants en difficulté., (Universités Bordeaux1 et Bordeaux 2).
- SEVAUX Paulette, 1983; "A propos d’un soutien d’enfant en mathématique : échec électif ou dyscalculie ?, (Universités Bordeaux1 et Bordeaux 2).
MEMOIRES DE PSYCHOLOGUES SCOLAIRES
- LAMARQUE Georges et LAMARQUE Anne Marie, 1973; Influence de diverses conditions didactiques sur la découverte d’une stratégie par des enfants de 9 à 11 ans. 94 pages + 21 pages d’ annexes, (Universités Bordeaux1 et Bordeaux 2).
- RESTES Marcel, 1974; Etude de l’influence des communications sur les acquisitions dans les groupes d’enfants.(90 p + 42 p d’annexes), (Universités Bordeaux1 et Bordeaux 2).
- GUILLE-PHOTIN Guy, LAMARQUE Annette, ROL Robert, 1975; Etude de l’influence des conditions de validation sur l’apprentissage d’un algorithme.282 pages + 1 volume d’annexes de plus de 180 p , (Universités Bordeaux1 et Bordeaux 2).