UJI

Estudis Internacionals de Pau, Conflictes i Desenvolupament

Última modificació: 22/02/2016 | Font: InfoCampus

No sols hi ha la pau entesa d’una sola manera, sinó que hi ha tantes formes de fer la pau com diverses són les persones i les cultures.

Aquesta és una de les idees que sustenten el plantejament del màster universitari en Estudis Internacionals de Pau, Conflictes i Desenvolupament de la Universitat Jaume I en el marc de la Càtedra UNESCO de Filosofia per a la Pau. [Llegir més]

Modalitat: presencial.

Idioma de docència: anglès o espanyol.

Pla d'estudis anterior

Introducció

Presentació

No sols hi ha la pau entesa d’una sola manera, sinó que hi ha tantes formes de fer la pau com diverses són les persones i les cultures.

Aquesta és una de les idees que sustenta el plantejament teòric del màster universitari en Estudis Internacionals de Paz, Conflictes i Desenvolupament. Així i prenent com a fonament aquest pressupost, el currículum del màster promou coneixements específics en les àrees d'estudis de pau, transformació de conflictes, cooperació al desenvolupament, educació per a la pau, cultures de pau, democràcia, drets humans, comunicació per mitjans pacífics, gènere i estudis postcoloniales, entre unes altres.

Amb una tradició de més de vint anys, el màster, que va començar en 1996 com a títol propi, ha anat consolidant-se a poc a poc, fins a arribar als nostres dies, quan es troba  adscrit a la Facultat de Ciències Humanes i Socials de la Universitat Jaume I i depèn institucionalment de l'Institut Interuniversitari de Desenvolupament Social i Pau creat entre la Universitat d'Alacant i la Universitat Jaume I.

Algunes de les fites més importants del màster són:

  • En 1999 va ser reconegut com a Càtedra UNESCO de Filosofia per a la Pau atès el treball constant de construcció i difusió de cultures per a fer la pau.
  • A partir del curs 2009-2010, el Consell d'Universitats va aprovar amb verificació favorable aquest màster universitari (Reial decret 1393/2007).
  • A inicis de 2013, el màster va ser verificat favorablement mitjançant el procediment complet de l'ANECA, per la qual cosa va passar a anomenar-se “màster universitari en Estudis Internacionals de Pau, Conflictes i Desenvolupament”.
  • L'any 2015 el màster ha rebut l'informe favorable a la renovació de l'acreditació per part de l'ANECA.

També és important assenyalar que el principal objectiu del màster és crear una comunitat d'aprenentatge internacional, intercultural i interdisciplinari en la qual es fomente la transformació pacífica de conflictes, des del reconeixement, respecte i entesa de les diferents cultures i formes de vida. Així mateix, en les seues aules es promou el diàleg intercultural i l'intercanvi acadèmic entre el Sud i el Nord. Aquesta és una de la raons per les quals l'estudiantat procedeix tant de països desenvolupats com de països en vies de desenvolupament, reflectint, moltes vegades, alguns d'ells les tensions i els trastorns del món actual i havent pogut experimentar, en moltes ocasions i directament, guerres i conflictes violents. De la mateixa manera, el professorat participant procedeix de tot el món, contribuint també al caràcter internacional i intercultural del programa, i prové  de prestigioses universitats, organitzacions i institucions dels cinc continents.

Finalment, cal dir que la mida de les classes (màxim 25 estudiants per assignatura) afavoreix el contacte personal entre estudiants i professors, així com les metodologies de treball dinàmiques i participatives.

 

 

 

Màster interuniversitari

Aquest màster no és interuniversitari.

Tipus d'ensenyament

Ensenyament presencial.

Què és important conèixer?

Duració i calendari

Durada: dos cursos acadèmics (setembre 2018 / setembre 2020).

Docència presencial: setembre 2018 / setembre 2020.

 

PRIMER ANY 

PRIMER SEMESTRE, TARDOR 2018: PAU I CULTURA

I (24 Set. – 19 Oct. 2018)

II (22 Oct. - 16 Nov. 2018)

III (19 Nov. – 5 Des./Dec. 2018)

Dra. Gloria Abarca Obregón, University Albert Einstein, Mexico

Dr. Said Bahajin, External Researcher of IUDESP-UJI, Morocco

 

IV (7 Gen./ Jan.- 1 Febr. 2019) 

V (Dimecres /Wednesdays: 29 Sept. 2018 – 31 Gen./Jan. 2019)

              ​Arely Vázquez, Cátedra UNESCO de Filosofía Paz, México

             Adela Almela Escrig, Cátedra UNESCO de Filosofía Paz, España

 

SEGON SEMESTRE, PRIMAVERA 2019: PAU I CONFLICTES

I (4 Febr. - 1 Març. 2019)

II (4- 22 Mar. 2019)

III (1-17 Abr/Apr. 2019)

IV (29 Abr/Apr. - 24 Maig/May. 2019)

V (Dimecres / Wednesdays: 9 Feb. – 28 May. 2019)

           Adela Almela Escrig, Cátedra UNESCO de Filosofía Paz, España

 ​          Arely Vázquez, Cátedra UNESCO de Filosofía Paz, México

         

 

SEGON ANY

TERCER SEMESTRE, TARDOR 2018: PAU I DESENVOLUPAMENT
 

I (24 Sept. – 19 Oct. 2018)

II (22 Oct. - 16 Nov. 2018)

           Dr. Robert McIntyre, Local Development in Transition, USA

           Dr. Dorothy Rosenberg, Development Policy Adviser, Independent consultant, USA

III (19 Nov. - 5 Dic. 2018)

 

IV (7 Gen./ Jan - 1 Feb. 2019)

V (Dilluns / Monday:  24 Sept. 2018 – 28 Ene./Jan. 2019)

            Arely Vázquez, Cátedra UNESCO de Filosofía Paz, México

            Adela Almela Escrig, Cátedra UNESCO de Filosofía Paz, España

 

QUART SEMESTRE, PRIMAVERA 2019: VIA DE RECERCA O VIA PROFESSIONAL

I ( 4 - 8 Feb. 2019)

II (11- 15 Feb. 2019)

TFM 2019

Via professional / Professional Track:

Via investigadora / Research Track:

 

El Programa es reserva el dret a modificar, afegir o cancel·lar cursos i altres activitats. Actualitzat: 18/09/2018

Calendari matèries 1r any

Calendari matèries 2º any

Crèdits i import

120 crèdits ECTS (European Credit Transfer System). Preu en el curs 2018/19: 39,27 €/crèdit.

Objectius

Els objectius del programa són els següents:

1.1 Difondre les nocions de pau, conflictes, ajuda humanitària i cooperació al desenrotllament proposades per la UNESCO, perquè els futurs professionals i investigadors les incorporen de manera integral als seus àmbits de treball.

1.2 Crear un entorn d´estudi i investigació crític, interdisciplinari i d´excel·lència acadèmica en línia amb els estatuts de la Universitat Jaume I i el procés de convergència de l´Espai Europeu d´Educació Superior en el marc de Bolonya.

1.3 Promoure el reconeixement de la diversitat cultural, l´educació i la comunicació interculturals.

1.4 Desenvolupar habilitats personals, socials i professionals per a fer la pau (les paus) i transformar els conflictes per mitjans pacífics.

1.5 Estudiar les tendències de transformació de l´Acció Humanitària en processos de cooperació al desenvolupament i al codesenvolupament a llarg termini.

1.6 Avançar en la construcció de cultures per a la pau per mitjà del treball acadèmic i professional des de la perspectiva de gènere, de transformació de conflictes i de diplomàcies alternatives.

1.7 Assentar els coneixements, ferramentes i actituds necessàries per a establir xarxes de treball que implementen polítiques mundials i locals basades en el desenvolupament sostenible, la responsabilitat cooperativa i la seguretat ecològica.

 

Coneixements previs recomanables

Dirigit a alumnat, professionals i acadèmics que busquen formació interdisciplinària en temes de cultura de pau, transformació pacífica de conflictes i cooperació al desenvolupament.

En tractar-se d'un Màster que promou la interculturalitat, estem oberts a diverses àrees del coneixement. Alguns dels nostres estudiants provenen de l´àrea de filosofia, comunicació, humanitats, o dret, per mencionar alguns.

Orientació

El màster proporciona una formació de postgrau amb una orientació professional i/o investigadora.

Estructura del Programa de Màster:

Dos anys acadèmics (120 ECTS): tres semestres de docència (Pau i cultura, Pau i conflictes, Pau i desenvolupament, 30 ECTS cada un) i un d´investigació o professional (30 ECTS).

Via d´investigació: dos matèries de Metodologia i Tècniques d´Investigació, més la investigació i elaboració d´un treball final de màster amb orientació acadèmica (150 pàgines) que serà defensat públicament. Esta via dóna accés al programa de Doctorat Europeu en Estudis Internacionals de Pau, Conflictes i Desenvolupament amb menció de Qualitat.

Via professional: dos matèries de Metodologia i Tècniques d´Elaboració i Execució de Projectes, més pràctiques en alguna institució o organisme d´aquest àmbit de treball i, finalment, l'elaboració i defensa pública d'un treball final de màster amb orientació professional.

 

Eixides professionals

Professionals:

  • Tècnics de cooperació al codesenvolupament que des d´ONGs del Nord impulsen la creació d´ONGs contraparts en països empobrits.
  • Oficials de les agències de l´ONU i altres organismes internacionals. Observadors de processos electorals democràtics en situacions postconflicte bèl·lic.
  • Observadors i mediadors en conflictes armats latents o efectius.
  • Tècnics en ajuda humanitària per a desastres naturals i/o en situacions de conflicte armat i postconflicte bèl·lic.
  • Tècnics de planificació de projectes d´ajuda humanitària i codesenvolupament en camps de refugiats i desplaçats.
  • Mediadors en conflictes de violència escolar, domèstica o producte de les desigualtats socials.
  • Experts en campanyes de sensibilització.
  • Tècnics de relacions interculturals en zones de fort flux d´immigració.
  • Formadors en temes de pau, conflictes i desenvolupament.

Acadèmics:

  • Professors universitaris.
  • Educadors per a la pau, la transformació pacífica de conflictes i la cooperació al codesenvolupament.
  • Investigadors acadèmics.
  • Investigadors en observatoris i en organismes d´anàlisi de la situació mundial d´armament, pobresa, relacions internacionals i conflictes.

Beques pròpies i ajudes

 

Com accediré?

Requisits d'accés obligatoris

Criteris d'admissió

Els criteris d'admissió als màsters universitaris estan regulats en l'article 17 del Reial decret 1393/2007, de 29 d'octubre, pel qual s'estableix l'ordenació dels ensenyaments universitaris oficials.

Els criteris de valoració de mèrits que s'apliquen per a la selecció de l'estudiantat que participa en aquest títol són els següents:

1. Expedient acadèmic. Valoració de l'excel·lència acadèmica de les candidatures (20%)

2. Coneixements i experiència professional prèvia amb especial atenció als tres camps principals del màster: pau, conflictes i desenvolupament. Valoració dels currículums dels candidats (30%)

3. Motivació personal, aspiracions, responsabilitat social i interessos. Valoració d’un l'assaig personal que s’ha de presentar on s'expliquen els motius pels quals es desitja participar en el programa i quin és el seu interès en els temes principals d’aquest (20%)

4. Coneixement d'idiomes (anglès/castellà) (20%)
El màster s'ofereix en castellà i/o en anglès. Els estudiants no natius d'aquestes llengües hauran d'aportar un certificat d'idiomes B2 per a la seua admissió.

5. País d'origen i context cultural. Ateses les característiques socials del programa i els seus objectius per a establir un diàleg intercultural, s'accepta els estudiants de manera que es forme un equilibri entre europeus i procedents de tercers països. Al mateix temps, el programa fa un esforç per combinar estudiants procedents de països en desenvolupament i de països desenvolupats. Aquest ambient intercultural és una de les característiques que enriqueixen i fan peculiar aquest programa (10%)

Encara que el programa no té explicitades proves d'admissió específiques, en cas de dubte es realitzen entrevistes via Skype, atès el caràcter internacional de l'estudiantat, per a comprovar la idoneïtat de les candidatures.

 

Normativa de permanència

L’estudiantat  ha de conèixer la normativa de permanència, d’aquesta destaquem:

- Matrícula en el Màster Universitari Estudis Internacionals de Pau, Conflictes i Desenvolupament

L’estudiantat pot matricular-se en els estudis universitaris oficials que s’imparteixen a la Universitat Jaume I amb una dedicació a l’estudi a temps complet o a temps parcial, encara que el règim de dedicació ordinari de l’estudiantat de la Universitat Jaume I és a temps complet.
L’estudiantat de nou ingrés pot matricular-se, amb una dedicació a l’estudi a temps complet, entre 41 i el nombre de crèdits necessaris per a completar el pla d’estudis, o amb una dedicació a l’estudi a temps parcial, entre 6 i 40 crèdits. 
En segon i posteriors cursos, temps complet i temps parcial, s’ha de matricular entre 12 i el nombre de crèdits necessaris per a completar el pla d’estudis, excepte en el cas que li quede un nombre inferior de crèdits per a finalitzar els estudis. 
Es pot autoritzar la modificació del regim de dedicació als estudis durant el mateix curs acadèmic de matrícula a temps parcial a matrícula a temps complet.

- Permanència i Rendiment

  1. L’estudiantat matriculat en un estudi de màster de la Universitat Jaume I ha de superar, cada curs acadèmic, almenys el 40 % del total de crèdits matriculats.
  2. No s’han d’aplicar aquestes normes de permanència a l’estudiantat que ha superat el 80 % dels crèdits del pla d’estudis.
  3. L’estudiantat que no supere aquest mínim pot matricular-se, després d’efectuar la preinscripció, en un estudi de màster diferent. Si no supera aquest mínim en el nou estudi, no pot matricular-se de nou a la Universitat Jaume I.
  4. A aquests efectes, les assignatures reconegudes no comptabilitzen com assignatures superades, excepte les cursades en un programa d’intercanvi.

Normativa de reconeixement i transferència de crèdits

El estudiantat ha de conèixer la Normativa sobre Reconeixement i Transferència de Crèdits en els Estudis Oficials de Grau i Màster en la Universitat Jaume I.

Reconeixement de crèdits per experiència professional i/o laboral

L'alumne/a pot sol·licitar el reconeixement de fins a 18 ECTS per experiència professional i/o laboral. Les sol·licituds de reconeixement de crèdits en el Màster Universitari en Estudis Internacionals de Paz, Conflictes i Desenvolupament per experiència professional o laboral seran valorades per la Comissió Acadèmica del Màster. El sol·licitant haurà d'acreditar fefaentment que l'experiència professional o laboral està relacionada directament amb les competències inherents al títol que es pretén obtenir i a l'assignatura que sol·licita reconèixer.

Reconeixement de crèdits de títols propis

El títol propi Màster Internacional en Estudis de Paz i Desenvolupament es reconeixerà íntegrament (90 ECTS) a causa de la seva total extinció pel títol oficial de Màster Universitari en Estudis Internacionals de Paz, Conflictes i Desenvolupament (120 ECTS). 

Oferta de places

Nombre de places: màxim 50 estudiants per curs acadèmic, 25 estudiants per classe.

Què aprendré?

Competències genèriques i específiques

En el Màster Universitari en Estudis Internacionals de Paz, Conflictes i Desenvolupament per la Universitat Jaume I es garantirà el desenvolupament per part dels estudiants de les competències bàsiques recollides en el RD1393/2007:

  • CB6 Posseir i comprendre coneixements que aporten una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d'idees, sovint en un context d'investigació
  • CB7 Que els estudiants sàpien aplicar els coneixements adquirits i la seua capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seua àrea d'estudi.
  • CB8 Que els estudiants siguen capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, incloga reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
  • CB9 Que els estudiants sàpien comunicar les seues conclusions -i els coneixements i raons últimes que les sustenten- a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
  • CB10 Que els estudiants posseïsquen habilitats d'aprenentatge que els permeten continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran mesura autodirigida o autònoma.

Aquestes competències bàsiques es concreten en les següents competències avaluables i exigibles per a obtenir el títol.

COMPETÈNCIES GENERALS:

  • CG01 - Comprendre les teories dels estudis de pau, conflictes i desenvolupament per a poder analitzar-les des d'una perspectiva crítica i creativa
  • CG02 - Organitzar la informació treballada sobre els estudis de pau, conflictes i desenvolupament d'acord amb les metodologies professionals i de recerca pròpies d'aquests estudis
  • CG03 - Resoldre problemes a través d'una aplicació dels mitjans de la transformació pacífica de conflictes
  • CG04 - Avaluar processos de transformació pacífica dels conflictes
  • CG05 - Cooperar en un equip de caràcter interdisciplinari per a la realització d'activitats pròpies dels estudis de pau, conflictes i desenvolupament
  • CG06 - Treballar en un context internacional en l'àmbit de la cooperació
  • CG07 - Interactuar amb els companys a través de les activitats realitzades en relació amb els estudis de pau, conflictes i desenvolupament
  • CG08 - Reconèixer la diversitat i la interculturalitat gràcies al contacte continu amb estudiantat i professorat procedent de múltiples cultures
  • CG09 - Raonar críticament sobre les teories ajuste als estudis de pau, conflictes i desenvolupament
  • CG10 - Discriminar quan una acció és causant de sofriment humà i de la naturalesa
  • CG11 - Desenvolupar un aprenentatge autònom en relació amb els continguts propis dels estudis per a la pau, els conflictes i el desenvolupament
  • CG12 - Seleccionar estratègies per a transformar conflictes per mitjans pacífics
  • CG13 - Fer propostes creatives i prendre decisions en la transformació pacífica dels conflictes
  • CG14 - Identificar trets culturals des d'una perspectiva intercultural


COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES:

E01 - Interpretar els corrents de pensament dels estudis de pau, conflictes i desenvolupament que permeten adoptar un posicionament crític, igualitari, obert i flexible
E02 - Valorar críticament la relació entre els fets i els processos actuals i del passat dels estudis de pau, conflictes i desenvolupament
E03 - Analitzar els processos històrics i socioculturals dels estudis de pau, conflictes i desenvolupament
E04 - Jutjar les informacions, els textos i els discursos dels estudis de pau, conflictes i desenvolupament i poder valorar-los d'una manera autònoma i creativa
E05 - Promoure el diàleg de forma oberta i inclusiva tenint en compte els pressupostos dels estudis de pau, conflictes i desenvolupament
E06 - Aplicar de forma organitzada els coneixements adquirits en els estudis de pau, conflictes i desenvolupament.
E07 - Transmetre i ensenyar els continguts dels estudis de pau, conflictes i desenvolupament d'acord amb els pressupostos de la filosofia per a la pau i de la transformació pacífica dels conflictes
E08 - Contrastar les diferents perspectives historiogràfiques en el marc dels estudis de pau, conflictes i desenvolupament sobre moments de pau i situacions de conflicte en diversos períodes i contextos
E09 - Comparar les principals aportacions teòrico-pràctiques aplicades en els estudis interdisciplinaris de pau, conflictes i desenvolupament
E10 - Analitzar els fets històrics des d'una perspectiva científica dels estudis interdisciplinaris de pau, conflictes i desenvolupament
E11 - Conèixer i utilitzar recursos en línia per a la recerca conduent a la realització de treballs acadèmics (Webs oficials vinculades amb els estudis de pau, conflictes i desenvolupament, revistes electròniques, llibres electrònics, endnote, etc.)
E12 - Discriminar informació continguda en bases de dades i altres instruments informàtics i d'Internet relacionats amb els estudis de pau, conflictes i desenvolupament
E13 - Utilitzar de manera clara i sense ambigüitats la terminologia pròpia en l'àmbit interdisciplinari dels estudis de pau, conflictes i desenvolupament
E14 - Comunicar de forma escrita, mitjançant la realització de treballs acadèmics, i en la pròpia llengua els continguts apresos en els estudis de pau, conflictes i desenvolupament
E15 - Valorar els continguts propis dels estudis de pau, conflictes i desenvolupament en un context intercultural i internacional
E16 - Produir una reflexió crítica i profunda sobre la violència, la injustícia, la desigualtat, el desenvolupament i la pau en diversos contextos i temps

Pla d'estudis

Màster universitari en Estudis Internacionals de Pau, Conflictes i Desenvolupament: 120 crèdits ECTS en dos cursos acadèmics; tres semestres de docència (30 crèdits ECTS cada un) i un de formació investigadora o professional (30 crèdits ECTS).

Estructura de cada semestre de docència: una matèria introductòria més tres matèries específiques a triar segons els interessos de l'alumnat i l'idioma, anglès o espanyol, més un seminari intercultural setmanal.

Estructura del semestre de formació investigadora o professional:

L'estructura del semestre acadèmic/professional varia respecte als anteriors, ja que està composta per 2 matèries obligatòries (3 crèdits ECTS cada una) i la matèria Treball de Final de Màster amb orientació acadèmica (24 crèdits ECTS) per a la via acadèmica, que inclou l'elaboració d'un treball final de màster de 150 pàgines i la seua defensa pública davant d'un tribunal d'experts, o la matèria Estada en Pràctiques (12 crèdits ECTS) que inclou pràctiques nacionals o internacionals en un organisme i el Treball de Final de Màster amb orientació professional (12 crèdits ECTS) que inclou l'elaboració d'un treball final de màster i la seua defensa pública davant d'un tribunal d'experts.

Primer any acadèmic

Primer semestre: Pau i Cultura

Mòdul 1

  • Matèria d'introducció (obligatòria): 6 crèdits

Mòdul 2

  • Matèria optativa: 6 crèdits

Mòdul 3

  • Matèria optativa: 6 crèdits

Mòdul 4

  • Matèria optativa: 6 crèdits

Mòdul 5

  • Seminari Intercultural I (obligatòria): 6 crèdits

Total: 30 crèdits

 

Segon semestre: Pau i Conflictes

Mòdul 1

  • Matèria d'introducció (obligatòria): 6 crèdits

Mòdul 2

  • Matèria optativa: 6 crèdits

Mòdul 3

  • Matèria optativa: 6 crèdits

Mòdul 4

  • Matèria optativa: 6 crèdits

Mòdul 5

  • Seminari Intercultural II (obligatòria): 6 crèdits

Total: 30 crèdits

 

Segon any acadèmic

Tercer semestre: Pau i Desenvolupament

Mòdul 1

  • Matèria d'introducció (obligatòria): 6 crèdits

Mòdul 2

  • Matèria optativa: 6 crèdits

Mòdul 3

  • Matèria optativa: 6 crèdits

Mòdul 4

  • Matèria optativa: 6 crèdits

Mòdul 5

  • Seminari Intercultural III (obligatòria): 6 crèdits

Total: 30 crèdits

Quart semestre: Via investigació

Mòdul 1

  • Metodologia I (obligatòria): 3 crèdits

Mòdul 2

  • Metodologia II (obligatòria): 3 crèdits

Mòdul 3, 4 i 5

  • Treball de Final de Màster amb orientació acadèmica: 24 crèdits

Total: 30 crèdits

Quart semestre: Via professional

Mòdul 1

  • Metodologia I (obligatòria): 3 crèdits

Mòdul 2

  • Metodologia II (obligatòria): 3 crèdits

Mòdul 3, 4 i 5

  • Estada en pràctiques: 12 crèdits
    Treball de Final de Màster amb orientació professional: 12 crèdits

Total: 30 crèdits

Total: 120 crèdits


Consulta l'oferta d'assignatures optatives de cada curs acadèmic en http://sia.uji.es

 

Avantatges del disseny del màster:

  • L’alumnat té més temps per a investigar i redactar els treballs dels cursos amb major qualitat, ja que disposen d'una setmana sense classe entre les matèries.

  • L'alumnat pot redactar el seu treball final de màster a Castelló amb tot el suport acadèmic i els recursos que el programa i la Universitat ofereixen.

  • Com a oferta addicional, el programa introdueix un període de pràctiques ateses les prèvies necessitats del nostre alumnat així com de la mateixa comunitat. Aquesta possibilitat permet rebre una formació professional en aquest camp.

  • Com que el programa compta amb 120 crèdits ECTS, adaptat al sistema europeu, és possible obtenir una especialització professional més elevada amb l'elaboració del projecte professional o una formació acadèmica superior amb l'elaboració d'un treball de final de màster que permet 'estudiant l'accés al programa de doctorat. A més, els que vulguen realitzar el programa de doctorat, una vegada completat el màster (línia investigadora), poden directament començar a elaborar la tesi doctoral, sense haver de cursar els crèdits de doctorat actuals corresponents al primer i segon any, ja que han sigut substituïts per les matèries del màster.

  • Seguint les recomanacions de l'espai europeu d'educació superior, el sistema educatiu deixa de centrar-se en l'ensenyament del professorat per a centrar-se en l'aprenentatge dels que estudien.


 

 

 

Horaris

L'horari general del màster sol ser tots els dies de dilluns a divendres de 10 a 13 hores.

A més, el dilluns de 14.30 h a 16.30 h s'imparteix l'assignatura Seminari Intercultural.

Horaris del curs 2017-2018

Horaris del curs 2018-2019 

Les classes s'imparteixen en les aules FF0205AA , FF0210AA, FF0203AA i FF0204AA en l'edifici de postgrau.

El Seminari Intercultural s'imparteix en el Saló d'actes de l'edifici de postgrau FF0008CC.

Continuar la meua formació

La realització d´aquest Màster pot donar accés al Doctorat en Estudis Internacionals de Pau, Conflictes i Desenvolupament.

Coordinació docent

Segons la Normativa dels estudis oficials de màsters universitaris de la Universitat Jaume I publicada en la web ací la coordinació docent del màster ha de ser a càrrec de la Comissió Acadèmica del Màster.

Segons aquesta normativa, la Comissió Acadèmica del Màster està composta per un mínim de tres professors del màster que tinguen vinculació permanent amb la Universitat Jaume I i dedicació a temps complet, i per un estudiant de la Universitat. En tot cas, en la seua constitució s’ha d’establir una representació adequada dels departaments participants en el màster. La Comissió ha de triar d’entre els seus membres un coordinador o coordinadora i un secretari o secretària. Aquesta Comissió assumeix les funcions d’ordenació acadèmica dels ensenyaments corresponents al títol de màster. Són funcions de la Comissió Acadèmica del Màster:

a) Proposar als òrgans competents la programació docent anual, programes i horaris de les assignatures; calendari d’avaluació; assignació de professorat i qualsevol altra gestió relacionada amb els recursos docents necessaris per a la impartició de la docència de les assignatures del màster.

b) Definir els criteris específics d’admissió i selecció de l’alumnat.

c) Resoldre les sol·licituds d’admissió d’estudiantat i determinar el nombre mínim de crèdits i matèries que ha de cursar cada persona admesa en funció de la seua formació prèvia, segons els criteris d’admissió i selecció definits.

d) Assignar els tutorsi tutores a l’alumnat quan formalitzen la matrícula.

e) Elaborar l’informe previ requerit per a l’autorització de l’admissió d’estudiantat amb estudis estrangers sense homologar.

f) Proposar a la comissió corresponent per a la seua autorització, si escau, el personal professional o personal investigador que no siga professorat universitari i que sota la supervisió d’un o diversos professors o professores col·laboraren en les activitats formatives del màster.

g) Indicar a la comissió corresponent, si escau, la necessitat d’establir acords de col·laboració amb altres institucions, organismes públics o privats, empreses o indústries.

h) Demanar, si escau, assessorament a persones i institucions de reconegut prestigi.

i) Vetllar pel compliment dels mecanismes de coordinació docent i tutories que s’hagen establert en la implantació del títol.

j) Nomenar el professorat que ha de tutoritzar l’elaboració del treball final de màster.

k) Establir els tribunals que han d’avaluar els treballs finals de màster.

l) Informar sobre les sol·licituds de reconeixement i transferència de crèdits cursats en altres ensenyaments universitaris oficials.

m) Gestionar els recursos econòmics del màster.

n) Col·laborar en el disseny d’informació institucional del màster.

o) Realitzar un seguiment del desenvolupament del pla d’estudis i responsabilitzar-se del seguiment i millora del sistema de garantia de qualitat que s’haja establert en el títol.

p) Qualsevol altra funció necessària per a la correcta ordenació acadèmica del màster.

Dins de la Comissió Acadèmica també s’han de repartir entre els seus membres les funcions de:

- Coordinació de Pràcticum: que vetllen per establir les correctes relacions amb les entitats col·laboradores i per la qualitat de les pràctiques en els àmbits d’intervenció psicopedagògica.

 - Coordinació d’especialitat: per a garantir la coherència i complementarietat d’activitats i propostes didàctiques entre les assignatures que la formen (activitats integrades o interdisciplinàries).

D’aquesta forma es garanteix tant la coordinació vertical com horitzontal del títol.

Com aprendré?

Metodologia docent i sistema d'avaluació

REQUISITS ACADÈMICS DEL MÀSTER UNIVERSITARI EN ESTUDIS INTERNACIONALS DE PAU, CONFLICTES I DESENVOLUPAMENT. 

1. INTRODUCCIÓ

El Màster Universitari en Estudis Internacionals de Pau, Conflictes i Desenvolupament és, junt amb el seu Doctorat, una de les principals activitats de la Càtedra UNESCO de Filosofia per a la Pau i de l’Institut Interuniversitari de Desenvolupament Social i Pau (IUDESP) de la Universitat Jaume I de Castelló, Espanya. El Màster començà l’any 1996 com a títol propi i ha anat consolidant-se al llarg de la seua trajectòria. S’imparteix en un context internacional, interdisciplinari i intercultural, combinant estudiantat i professorat del Nord i del Sud.

Aquest Màster Universitari fou aprovat com a Títol Oficial per la Generalitat Valenciana en el Decret 44/2006, de 31 de març (DOGV núm. 5233, de 04.04.2006) i verificat per l’Agència Nacional d’Avaluació de la Qualitat i Acreditació (ANECA) i pel Consell de Universitats, així com el seu Doctorat. Aquest últim ha rebut la Menció cap a l’Excel·lència pel Ministeri d’Educació i Ciència a través de la seua Resolució del 6 d’octubre de 2011, de la Secretària General d’Universitats, amb reconeixement a la solvència cientificotècnica i formadora del programa. Segueix els criteris del procés de convergència de l’Espai Europeu d’Educació Superior (EEES) dins del procés de Bolonya, de la legislació espanyola (Reial Decret 1393/2007 de 29 d’octubre), de les regulacions de la Generalitat Valenciana i dels criteris acadèmics de l’UJI.

A inicis de 2013, el Màster fou verificat favorablement mitjançant el procediment complet de l’ANECA, per tant, ha passat a denominar-se “Màster Universitari en Estudis Internacionals de Pau, Conflictes i Desenvolupament”. Durant 2014 ha rebut l’avaluació favorable per a la renovació de l’acreditació per l’AVAP (Agencia Valenciana de Avaluació i Prospectiva).

Aquest títol oficial aposta pel rigor acadèmic en un marc internacional, interdisciplinari i intercultural en el que es potencia la participació activa a través de l’intercanvi acadèmic i intercultural.

La complexitat dels Estudis de Pau, Conflictes i Desenvolupament requereix una intensa dedicació i esforç per part de l’estudiantat i professorat, a qui s’anima a buscar temes comuns entre les diferents matèries ofertades, de manera que es relacionen els coneixements i competències i puguen, d’aquesta manera, aproximar-se als continguts del Màster des d’una perspectiva global, crítica, dialògica i reflexiva.

(1 Aquesta informació pot estar subjecta a modificacions en cas de canvi en la legalització vigent.)


2. ESTRUCTURA DEL MÀSTER

2.1 Estructura general

Aquest Màster és de 120 crèdits ECTS (European Credit Transfer Sistem), que és el sistema de crèdits vàlid per a tot l’EEES. El programa té una duració de dos cursos acadèmics i està estructurat en quatre semestres: tres semestres de docència i un últim semestre on l’estudiantat opta per la via d’investigació o la via professional i elabora el Treball Final de Màster (TFM), amb orientació acadèmica o professional, dependent de la via escollida.

Els tres semestres de docència s’organitzen al voltant dels tres grans àmbits d’estudi del programa: el primer semestre aborda els temes de Pau i Cultura, el segon semestre versa sobre Pau i Conflictes i el tercer semestre s’organitza en torn a temes de Pau i Desenvolupament.

PRIMER ANY

  • Primer semestre (30 crèdits ECTS): Pau i cultura

  • Segon semestre (30 crèdits ECTS): Pau i conflictes

SEGON ANY

  • Primer semestre (30 crèdits ECTS): Pau i Desenvolupament

  • Segon semestre (30 crèdits ECTS): Via d'investigació o Via professional


 

2.2 Els primers tres semestres de docència

Cada semestre de docència comprèn cinc matèries de 6 ECTS cada una:

  • Una primera matèria introductòria (obligatòria)
  • Tres matèries d’especialització (optatives)
  • Un seminari intercultural setmanal (obligatòria)

2.2.1 Estructura de les matèries dels tres primers semestres

  • En els tres primers semestres de docència, les matèries introductòries i les matèries d’especialització tenen una duració de quatre setmanes, organitzades en mòduls consecutius. Cada matèria es compon de tres setmanes de docència amb classes diàries de tres hores (habitualment, de 10h. a 13h.) de dilluns a divendres, amb un total de 45 hores lectives presencials, i una setmana d’investigació (en la que no hi ha classes) per al treball autònom de l’estudiantat que ha de portar, especialment, a l’elaboració del treball final de la matèria. Els horaris i les dates es poden consultar en el document “Calendari diari de classes”.

  • La metodologia utilitzada seguirà els pressupostos didàctics que es venen proposant des de l’EEES i que tenen en compte els propis sabers de l’estudiantat, així como el seu aprenentatge autònom. En aquest sentit, les classes es centraran en una combinació entre les explicacions magistrals i les dinàmiques participatives. Cada tema constarà de texts de lectura obligatòria diària, de presentacions orals per part de l’estudiantat, debats d’aula, treballs en grup i altres activitats pràctiques. Tot això es complementarà amb les lliçons magistrals.

  • Al llarg dels tres semestres de docència, l’estudiantat cursa també les matèries Seminari Intercultural / Intercultural Seminar I, II i III com a part de la docència obligatòria. Es tracta d’una matèria en la que participen conjuntament tots/es els/les estudiants/es que assisteixen al programa i s’enriqueixen mútuament de les seues experiències i coneixements. El Seminari Intercultural tracta de ser un fòrum de discussió on es combinen xerrades, conferències o col·loquis tant del propi estudiantat com d’especialistes invitats. Els seminaris són matèries bilingües on s’alternen presentacions en anglès i castellà i disposa d’interpretació simultània gratuïta per a qui ho necessite. A més, els seminaris estan oberts al professorat, a tot l’estudiantat de la Universitat i al públic en general. Tenen lloc una vegada a la setmana (tant durant les setmanes de docència de la resta de matèries com en les setmanes d’investigació. Els horaris i les dates es poden consultar en el documento “Calendari de classes”).

 

2.3 L'últim semestre

Al finalitzar els tres semestres de docència els/les estudiants optaran en l’últim semestre per la via d’investigació o per la via professional.

L’estudiantat que opte per la via d’investigació:

  • Cursarà la matèria Metodologia i Tècniques d’Investigació I (de 3 ECTS).
  • Cursarà la matèria Metodologia i Tècniques d’Investigació II (de 3 ECTS).
  • Elaborarà un TFM (de 24 ECTS) amb orientació acadèmica. Aquest TFM tindrà una extensió mínima de 150 pàgines i serà defés públicament davant d’un tribunal. Les temàtiques estaran relacionades amb els Estudis de Pau, Conflictes i Desenvolupament.

L’estudiantat que opte per la via professional:

  • Cursarà la matèria Metodologia i Tècniques d’Elaboració de Projectes (de 3 ECTS).
  • Cursarà la matèria Metodologia i Tècniques d’Execució de Projectes (de 3 ECTS).
  • Realitzarà una Estància en Pràctiques (de 12 ECTS). Les pràctiques poden ser nacionals o internacionals.
  • Elaborarà un TFM amb orientació professional (de 12 ECTS). Aquest TFM també serà defés públicament davant un tribunal.


2.3.1 Estructura de les matèries de l'últim semestre

Les matèries de l’últim semestre (Metodologia i Tècniques d’Investigació I i II, i Metodologia i Tècniques d’Elaboració/Execució de Projectes) tenen lloc al principi de l’últim semestre del Màster, en el mes de febrer. Cada matèria té 22,5 hores presencials, 20 hores de docència i 2’5 hores de tutories, que es concentren en una setmana. Les dos matèries s’imparteixen de manera consecutiva i les hores presencials es desenvolupen en dos setmanes de classe (els horaris i les dates es poden consultar en el document “Calendari diari de classes”).

Al finalitzar aquestes matèries, l’estudiantat pot dedicar-se al TFM, en el cas de la via acadèmica, o a l’Estància en Pràctiques i el TFM, en el cas de la via professional.


 

3. AVALUACIÓ DE LES ASSIGNATURES2

3.1 Avaluació de les matèries dels tres semestres de docència

Els requisits acadèmics per a la superació de les assignatures compleixen les directrius europees dels ECTS que centren l’aprenentatge en el treball autònom i personal de l’estudiantat. Els ítems d’avaluació de cada matèria són les següents: assistència i participació activa en les classes, presentació oral i elaboració d’un treball acadèmic escrit.

  • Assistència i participació en classe: l’assistència a totes les classes és obligatòria. Així mateix, per al procés d’ensenyança-aprenentatge és fonamental la participació activa en les mateixes. L’estudiantat deurà llegir diàriament les lectures de cada sessió amb la finalitat de discutir i profunditzar el contingut en els debats de classe. El material de lectures serà facilitat pel professorat. L’estudiantat també deurà complir amb possibles activitats indicades per el professorat que poden donar lloc a debats d’aula, treballs en grups i altres tasques pràctiques. Tot això es complementarà amb les explicacions magistrals. “L’Assistència i participació en classe” suposa el 20% de la nota final.
  • Presentació oral: l’estudiantat preparà també una exposició oral sobre un dels temes o continguts de la matèria, seguint les indicacions prèvies del professorat. Cada docent establirà la duració de la presentació així com l’organització i el format (individual, per parelles, en grup, amb o sense suport audiovisual, etc.). La “Presentació oral” suposa el 20% de la nota final.
  • Treball final de matèria: durant les setmanes d’investigació, l’estudiantat elaborarà el treball escrit de cada assignatura, relacionat amb les continguts de la matèria. El treball ha d’estar escrit en espanyol i tenir una extensió entre 12 i 15 pàgines aproximadament (3.000-3.750 paraules), incloent la bibliografia (els annexes no computen en aquesta extensió). En l’annexe a aquest document es poden consultar els criteris d’edició recomanades per a la redacció de texts acadèmics en la Universitat Jaume I.
    Els detalls específics de cada treball escrit, com el tema, el format (assaig, article d’opinió, portafoli, etc.) i altres qüestions s’acordaran amb el professorat de l’assignatura. El treball final s’entregarà mitjançant l’Aula Virtual en format pdf l’últim dia de la setmana d’investigació de cada matèria, abans de les 23:55 hores (les dates d’entrega es poden consultar en el document “Calendari diari de classes”). En cas de qualsevol incidència tècnica hi ha que informar al programa (epd@uji.es) dins del període d’entrega. El “Treball final de matèria” suposa el 60% de la nota final.

Assistència i participació en classe: 20%

Presentació oral: 20%

Treball final de matèria: 60%

3.2 Avaluació de les assignatures de l'últim semestre

En el quart semestre, els criteris d’avaluació varien segons el tipus d’assignatura.

  • Per a les matèries de Metodologies d’Investigació/Projectes (que s’imparteixen durant dos setmanes en el mes de febrer), es segueixen els mateixos criteris d’avaluació que per a les matèries dels primers tres semestres:
    • Assistència i participació a classe: 20% de la nota final.
    • Presentació oral: 20% de la nota final.
    • Treball final de matèria: 60% de la nota final.
  • Per a l’Estància en Pràctiques, l’estudiantat ha de realitzar les pràctiques i elaborar una memòria. La memòria de pràctiques suposarà el 100% de la nota final de l’assignatura.
  • Per al Treball Final de Màster (TFM), tant amb orientació acadèmica com professional, es tindran en compte els següents criteris:
    • Treball escrit: 60% de la nota final.
    • Defensa oral: 40% de la nota final.

Donada l’especificitat de les assignatures del quart semestre, es recomana consultar la normativa detallada en les guies docents i la informació proporcionada pel professorat responsable de la coordinació de cada assignatura.

(2 La informació específica de les matèries (continguts, temari, bibliografia, avaluació, etc.) es troba detallada en la guia docent de cada assignatura. Es poden consultar en el SIA i en el web del màster (www.epd.uji.es).)


 

4. NOTES, REVISIÓ I CONVOCATÒRIES

4.1 Procediments per a les notes, revisions i convocatòries d'exàmens

Al respecte, la coordinació del programa es regirà per la Normativa d’Avaluació de l’Estudiantat vigent en la Universitat Jaume I i disponible en la pàgina Web de la Universitat (Consell de Direcció núm. 5, del 18 de juliol de 2006 i Consell de Govern núm. 32, del 13 de juliol de 2009). El professorat de cada matèria pujarà les qualificacions i comentaris de cada estudiant en el bolletí de qualificacions de l’Aula Virtual de la seua assignatura. Per a açò, el professorat disposa d’un màxim d’un mes des del dia de l’entrega dels treballs. En el bolletí de qualificacions de l’Aula Virtual apareixen los ítems de les corresponents tasques avaluables i la nota final de la matèria. Cada tasca avaluable (Assistència i Participació activa a classe, Presentació oral i Treball acadèmic) estarà expressada sobre 10. L’aplicació informàtica calcularà automàticament la nota final de l’assignatura, segons les mitges ponderades específiques de cada matèria. Cada estudiant pot veure les seues qualificacions a l’Aula Virtual dels cursos accedint amb l’usuari i contrasenya personals. Després de la recepció de les notes i els comentaris, l’estudiantat té quinze dies per a sol·licitar al seu docent una revisió, en cas de disconformitat o dubte. El professorat atendrà la sol·licitud dins d’aquests quinze dies de revisió i informarà tant a l’estudiantat com a l’administració del programa de possibles canvis en les qualificacions. Posteriorment, una vegada s’hagen generat les actes oficials segons el calendari de l’UJI, les notes seran registrades en les mateixes i immediatament apareixeran també en l’expedient acadèmic de cada estudiant.

Seguint el RD 1393/2007 sobre convocatòries de títols oficials de Màster, l’alumnat té dret a dos convocatòries d’examen en cada curs acadèmic per a aprovar les assignatures:

  1. La primera convocatòria té lloc al finalitzar la docència de cada matèria. Per a presentar-se a aquesta convocatòria és necessari entregar el treball final de matèria dins del termini establert (consultar el calendari de classes amb les dates específiques de les entregues).
  2. La segona convocatòria té lloc durant el mes de juliol. Esta segona convocatòria acull tant a l’estudiantat no presentat (treball no entregat o entregat fora del termini indicat) com qui ha rebut un suspens en la primera.

La data màxima per a que l’estudiantat entregue els seus treballs, en aquesta segona convocatòria, és el 5 de juliol abans de les 23:55 hores. Els treballs s’entregaran, a l’igual que en la primera convocatòria, a través de l’Aula Virtual en format pdf. El professorat tindrà en compte els mateixos criteris d’avaluació que en la primera convocatòria, i, una vegada avaluats els treballs, posarà les notes i els comentaris en l’Aula Virtual.  L’estudiantat disposarà de quinze dies per a sol·licitar una revisió en cas de disconformitat o dubtes.

Cal nombrar que:

La nota mínima per a aprovar les assignatures és 5.

  1. Els criteris d’avaluació són els mateixos per a ambdues convocatòries.
  2. En ambdues convocatòries, l’estudiantat haurà d’entregar necessàriament el treball escrit per a ser avaluat. Si no es presenta el treball, constarà com a “No presentat”.
  3. En l’expedient acadèmic de cada estudiant apareix explícit si la matèria s’ha aprovat en primera o segona convocatòria.
  4. Donat el caràcter internacional del professorat, des del programa es recomana a l’estudiantat fer ús de la primera convocatòria.

 

4.2 Sistema de qualificació

El sistema de notes de la Universitat Jaume I és sobre 10 i segueix el següent barem de puntuació:

  • No presentat: el/la estudiant que no ha participat en la convocatòria (no va entregar el treball en el termini establert).
  • 0 – 4,9 (Suspens): el/la estudiant no ha demostrat haver adquirit les competències bàsiques de la matèria, el treball entregat no té suficient qualitat acadèmica.
  • 5,0 – 6,9 (Aprovat): el/la estudiant s’ha esforçat, ha adquirit les competències bàsiques del curs, però no ha assolit tot l’aprenentatge requerit. No sempre ha demostrat portar les lectures preparades i ha realitzat un treball d’una qualitat mitjana.
  • 7,0 – 8,9 (Notable): el/la estudiant ha demostrat l’aprenentatge requerit i la preparació dels temes corresponents. El treball final de matèria i la participació en classe ha sigut d’una qualitat alta.
  • 9,0 – 10 (Excel·lent): el/la estudiant ha fet un treball final de matèria amb qualitat i nivell acadèmic excel·lent. Ha tingut una participació molt activa en les discussions de classe i ha demostrat estar molt ben preparat/da en les temàtiques requerides.
  • 9,0 – 10 (Matrícula d’Honor): de manera opcional es podrà atorgar una matrícula d’honor a estudiants que hagen obtingut una qualificació igual o superior a 9 i la seua participació i trajectòria acadèmica haja sigut excel·lent i mereix destacar-se de la resta de participants. El nombre de matrícules d’honor no podrà excedir del 5% del número total d’estudiants matriculats en una mateixa matèria. Si el número total d’estudiants matriculats és inferior a 20, es podrà concedir una sola «Matrícula d’Honor».


 

5. NORMES GENERALS DE FUNCIONAMENT

 

  • Assistència: el Màster és un programa presencial i és necessari assistir a totes les hores lectives de les assignatures com a part del procés d’aprenentatge. Si un/a estudiant està malalt/a o no pot assistir a classe per alguna raó extraordinària, deurà notificar la seua absència tant al professorat de la matèria com a l’administració. L’estudiantat deurà informar per escrit a l’administració del programa, a través d’una carta o e-mail (epd@uji.es). El fet de no justificar una absència repercutirà negativament en la qualificació “d’Assistència i participació activa en classe”.
  • Puntualitat: per al correcte desenvolupament de les classes diàries, els seminaris interculturals setmanals i qualsevol activitat programada és fonamental la puntualitat, respectant els horaris indicats.
  • Terminis d’entrega: no serà admès cap treball fora del termini d’entrega, ni per part del professorat ni de l’administració. Els retards en les entregues impliquen constar com “No presentat” en la convocatòria.
  • Aparells electrònics: es prega desconnectar els telèfons mòbils i altres aparells electrònics durant les hores de classe per respecte a les/as companys/eres i al professorat. A més, es prega fer ús correcte dels ordinadors portàtils durant el desenvolupament de les sessions i únicament en cas que sigue necessari. Així mateix, es recomana evitar l’ús indegut d’auriculars.
  • Plagi: finalment, cap ressaltar que el plagi total o parcial en tots els treballs elaborats per l’estudiantat implicarà automàticament suspendre l’assignatura.

 

 

ANNEX: CRITERIS D'EDICIÓ (BASATS EN LES NORMES DE PUBLICACIÓ DE LA UNIVERSITAT JAUME I)


1. Presentació

  • Treball final de matèria: 12-15 pàgines (aprox. 3.700 – 4.500 paraules)
  • Treball Final de Màster amb orientació acadèmica: mínim 150 pàgines (aprox. 45.000 paraules)
  • Treball Final de Màster amb orientació Professional: consultar la guia docent de l’assignatura.
  • Memòria de l’Estància en Pràctiques: consultar la guia docent de l’assignatura.
  • Interlineat 2
  • Alineació del text: justificat (evitar l’alineació només a l’esquerra)
  • Numeració de pàgines
  • Font i mida de Lletra: Times New Roman 12
  • Organitzar el text en paràgrafs: els paràgrafs començaran amb sangria en la primera línia, així doncs no serà necessari deixar un major espai entre paràgrafs sinó que es deixarà el mateix espai entre paràgrafs que entre línies
  • Per a les entregues a paper es recomana imprimir a doble cara


 

2. Citacions i referències bibliogràfiques

2.1 Citacions textuals/literals

  • Entre cometes angulars « » dins del text (si són menys de tres línies)

  • Paràgraf a part sense « », ni cursiva, amb sagnat i amb un interlineat inferior (si són més de tres línies)

  • [...] per a les omissions

  • Les referències bibliogràfiques s'han d'incorporar en el text i només han de fer constar el cognom o cognoms de l'autor en minúscula, l'any d'edició de l'obra referida i la pàgina o pàgines: (autor, any: pàgines).

  • Evitar les abreviatures llatines: loc. Cit., op. Cit., ibídem,...


 

2.2 Referències a idees o teories

  • Quan no s’està citant textualment sinó que solament estem utilitzant l’idea d’un autor en una determinada obra també es deu indicar la font, encara que en aquest cas no serà prescriptiu concretar la pàgina (Autor, any). Però sempre serà útil explicitar al màxim la localització de l’idea. Per exemple, si l’idea apareix en pàgines consecutives es posarà un guió entre les dos xifres, si no és el cas, es posarà una coma. Exemple: (Shiva, 1999: 17-32), (Sponsel, 1994: 34, 67, 109).

    També pot donar-se el cas de que una mateixa proposta o teoria s’haja consultat en diferents autors. Exemple: (Apel, 1999; Habermas, 2002; Honneth, 2007).

 

3. Notes

  • En xifra i superíndex, correlatives i després dels signes de puntuació. Exemple:   

    [...] segons les últimes teories.1

  • S’han de reduir al màxim, donat que les referències bibliogràfiques van abreviades dins del text; utilitzar les notes només per a xicotets esclariments.

 

4. Tipus de lletra: normal, versaleta, negreta i cursiva

  • Normal: en la composició d'un text acadèmic s'ha d'utilitzar fonamentalment la lletra normal, que excepcionalment es pot combinar amb la cursiva o itàlica (inclinada), amb la negreta (de traç més gros que la normal) i la versaleta (amb aspecte de majúscula però d'una altura mitjana entre la minúscula i la majúscula) per a destacar o diferenciar certs elements del text. Mai se sol utilitzar el subratllat (ni en els títols).

  • versaleta: en la secció de bibliografia, per als autors.

  • Negreta: ha quedat destinada més per als títols que per al text, per tant es recomana prescindir d'aquest estil en el cos de l'obra.

  • Cursiva: l'ús de la cursiva també és restrictiu; s'usa especialment per als estrangerismes (paraules d'un altre idioma, incloent-hi les llatines) i si es vol remarcar alguna paraula. Així mateix, en la bibliografia, els títols dels llibres i de les publicacions periòdiques s'escriuen en cursiva.

 

 

5. Bibliografia

  • Al final de l'obra i per ordre alfabètic dels autors (lletres VERSALES per als noms).
  • Llibres:
    MARTÍNEZ GUZMÁN, VICENT (2005): Podem fer les paus, Reflexions ètiques després de l'11-S i l'11-M, Bilbao, Desclée De Brouwer.
  • Articles en publicació periòdica:
    MARTÍNEZ GUZMÁN, VICENT (2003): «Polítiques per a la Diversitat: Hospitalitat contra Estrangeria», Convergència Revestisca de Ciències Socials, 33, 19-44.
    BURTON, JOHN (1996): «Civilizations in crisi: from adversarial to problem solving processes», International Journal of Peace Studies, 1(1), 5-24.
  • Capítols d'un llibre col·lectiu:
    REI MARCOS, FRANCISCO (2002): «Estat i periodisme en les crisis humanitàries. ¿Qui condiciona a qui?», en ENS ALDÁS, ELOÍSA (ed.): Mitjans periodístics, cooperació i acció humanitària, Barcelona, Icària, 95-101.
  • Fonts d'Internet: el servei de publicació de la UJI no contempla l'ús exprés de fonts d'Internet, encara que s'aplicaria la mateixa normativa que en els llibres o articles (que en aquest cas serien sobre suport informàtic) però afegint l'adreça i la data de consulta del document.
    MARTÍNEZ GUZMÁN, VICENT (2005): «Armes per la pau? Cicle armamentístic i Cultura de Pau», en Centre d'Estudis per a la Pau Delàs, disponible en http://www.justiciaipau.org/centredelas/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=210&mode=thread&order=0&thold=0, Data de consulta, 20-03-06.
  • Dos autors: el segon autor s'introdueix de forma directa, és a dir, es posa primer el nom i després el cognom.
    MOLINA RUEDA, BEATRIZ I FRANCISCO A. MUÑOZ (eds.) (2004): Manual de Paz i Conflictes, Granada, Universitat de Granada/Conselleria d'Educació de la Junta d'Andalusia.
  • Més de dos autors: es nomena al primer de la forma indicada, seguit de la construcció «i uns altres»
    ERIKSSON, MIKAEL i uns altres (2003): «Special Data feature: Armed Conflict, 1989-2002», Journal of Peace Research, 40(5), 593-607.
  • Si l'autor és una institució: se li dóna el mateix tractament tipogràfic
    UNIVERSITAT DE VALÈNCIA (1993): Resums de tesis doctorals, València, Servei de Publicacions.
  • Any. En el cas que dues o més publicacions del mateix autor siguen del mateix any:
    HABERMAS, JÜRGEN (1989a): El discurs filosòfic de la modernitat, Madrid, Taurus.
    HABERMAS, JÜRGEN (1989b): Teoria de l'acció comunicativa: Complements i estudis previs, Madrid, Càtedra.
  • Ciutat d'edició: el topònim ha d'anar en la llengua del text.
  • Si l'obra no té un autor específic es pot citar pel títol
    Nova Bíblia de Jerusalem revisada i augmentada (1999): Bilbao, Desclée de Brouwer. Edició en CD.
    L'Alcorà (Edició bilingüe preparada per Julio Cortés) (1999): Barcelona, Herder.

Mobilitat i programes d'intercanvi

Actualment, estan actius els convenis de col·laboració d'intercanvi d'estudiants amb la Universitat d'Innsbruck (Àustria), on s'està impartint el Master Program in Peace, Development, Security and International Conflict Transformation i el conveni amb la Universitat Autònoma de l'Estat de Mèxic de Toluca (Mèxic), on s'imparteix el Mestratge en Paz i Desenvolupament. 

Més informació: http://ujiapps.uji.es/sia/rest/publicacion/2017/estudio/42177/intercambio

Treball de Final de Màster

1. Treball de Final de Màster amb Orientació Acadèmica

1.1. Guia docent del Treball de Final de Màster amb Orientació Acadèmica

1.2 Defensa pública del Treball de Final de Màster amb Orientació Acadèmica (SBG119) 2018-2019

Juny

15 de Juny: Data per al lliurament del TFM amb Orientació Acadèmica al programa, juntament amb l'informe d'aprovació del tutor o tutora del TFM (seguint el model estandarditzat) i l'autorització per a la biblioteca (Els tres documents hauran de lliurar-se en format electrònic per e-mail a aarevalo@uji.es i cominsi@uji.es).

18 de Juny: El programa informa sobre l'acceptació o no del TFM per a la seva defensa Pública.

22 de Juny: S'haurà de fer el dipòsit oficial del Treball Final de Màster a través de l'Aula Virtual en format electrònic (pdf).

2 i 3 de Julio: Defensa Pública del TFM.


Setembre

10 de Setembre: Data per al lliurament del TFM amb Orientació Acadèmica al programa, juntament amb l'informe d'aprovació del tutor o tutora del TFM (seguint el model estandarditzat) i l'autorització per a la biblioteca (Els tres documents hauran de lliurar-se en format electrònic per e-mail a aarevalo@uji.es i cominsi@uji.es).

11 de Setembre: El programa informa sobre l'acceptació o no del TFM per a la seua defensa Pública.

17 de Setembre: S'haurà de fer el dipòsit oficial del Treball Final de Màster a través de l'Aula Virtual en format electrònic (pdf).

24 i 25 de Setembre: Defensa Pública del TFM.


Octubre

15 d'Octubre: Data per al lliurament del TFM amb Orientació Acadèmica al programa, juntament amb l'informe d'aprovació del tutor o tutora del TFM (seguint el model estandarditzat) i l'autorització per a la biblioteca (Els tres documents hauran de lliurar-se en format electrònic per e-mail a aarevalo@uji.es i cominsi@uji.es).

16 d'Octubre: El programa informa sobre l'acceptació o no del TFM per a la seua defensa Pública.

19 d'Octubre: S'haurà de fer el dipòsit oficial del Treball Final de Màster a través de l'Aula Virtual en format electrònic (pdf).

25 i 26 d'Octubre: Defensa Pública del TFM.

 
1.3 Tipologia del tutor.  
 
Professorat de la Universitat Jaume I amb grau de Dr. 
 

2. Treball de Final de Màster amb Orientació Professional

2.1 Defensa pública de Treball de Final de Màster amb Orientació Professional

2.2 Defensa pública de Treball de Final de Màster amb Orientació Professional (SBG120) 2018/2019

Juny 

15 de Juny: Data per al lliurament del TFM amb Orientació Professional al programa, juntament amb l'informe d'aprovació del tutor o tutora del TFM (seguint el model estandarditzat) i l'autorització per a la biblioteca (Els tres documents hauran de lliurar-se en format electrònic per e-mail a cabedoa@uji.es i mmoliner@uji.es).

19 de Juny: El programa informa sobre l'acceptació o no del TFM per a la seua defensa Pública.

22 de Juny: S'haurà de fer el dipòsit oficial del Treball de Final de Màster a través de l'Aula Virtual en format electrònic (pdf).

4 i 5 de Julio: Defensa Pública del TFM.


Setembre 

11 de Setembre: Data per al lliurament del TFM amb Orientació Professional al programa, juntament amb l'informe d'aprovació del tutor o tutora de el TFM (seguint el model estandarditzat) i l'autorització per a la biblioteca (Els tres documents hauran de lliurar-se en format electrònic per e-mail a cabedoa@uji.es i mmoliner@uji.es).

13 de Setembre: El programa informa sobre l'acceptació o no del TFM per a la seua defensa Pública.

17 de Setembre: S'haurà de fer el dipòsit oficial del Treball de Final de Màster a través de l'Aula Virtual en format electrònic (pdf).

25 i 26 de Setembre: Defensa Pública del TFM.

Octubre 

16 d'Octubre: Data per al lliurament del TFM amb Orientació Professional al programa, juntament amb l'informe d'aprovació del tutor o tutora de el TFM (seguint el model estandarditzat) i l'autorització per a la biblioteca (Els tres documents hauran de lliurar-se en format electrònic per e-mail a cabedoa@uji.es i mmoliner@uji.es).

17 d'Octubre: El programa informa sobre l'acceptació o no del TFM per a la seua defensa Pública.

19 d'Octubre: S'haurà de fer el dipòsit oficial del Treball de Final de Màster a través de l'Aula Virtual en format electrònic (pdf).

25 i 26 d'Octubre: Defensa Pública del TFM.

1.3 Tipologia del tutor.  
 
Professorat de la Universitat Jaume I amb grau de Dr. 
 
1.4 Llistat d'entitats cooperadoras.
 
1.FUNDACIÓN MAINEL, VALENCIA
2.INSTITUTO DE LA PAZ Y LOS CONFLICTOS, UNIVERSIDAD DE GRANADA
3.CÁTEDRA UNESCO, UJI / IUDESP
4.PEACE REVOLUTION
5.ACCIÓN CONTRA EL HAMBRE, VALENCIA
6.INSTITUTO MARTIN LUTHER KING – UPOLI, NICARAGUA
7.COMISIÓN NACIONAL DOMINICANA PARA LA UNESCO, REPÚBLICA DOMINICANA
8.WOMENS KNOWLEDGE INTERNATIONAL, MADRID
9.CRUZ ROJA ESPAÑOLA (OFICINA PROVINCIAL DE CASTELLÓN)
10.JARIT - ASSOCIACIO CIVIL, VALENCIA
11.WOMEN'S INTERNATIONAL LEAGUE FOR PEACE AND FREEDOM – WILPF, SUIZA, EEUU
12.MANOS UNIDAS, CASTELLON
13.FUNDACION EDUKERE, VALENCIA
14.AECID
15.UNIVERSITAT JAUME I
16.CENTRE DELÀS DE ESTUDIOS POR LA PAZ (BARCELONA)
17. ASSEMBLEA DE COOPERACIÓ PER LA PAU - PAIS VALENCIÀ
18.THE WORLDVIEW PROJECT – SAN DIEGO (USA)
19.WOMEN’S DARFUR ACTION – WASHINGTON (USA)
20.AMERICAN FEDERATION OF TEACHERS
21.ASSOCIAZIONE CULTURALE ITALIA MEDIEVALE
22.CONSELLERIA D'AGRICULTURA, MEDI AMBIENT, CANVI CLIMÀTIC I DESENVOLUPAMENT RURAL
23.CRUZ ROJA ESPAÑOLA (OFICINA PROVINCIAL DE CASTELLÓN)
24.FUNDACIÓN CULTURA DE PAZ
25.FUNDACIÓN ECONOMISTAS SIN FRONTERAS
26.GLOBAL RECONCILIATION AUSTRALIA, LTD
27.INSTITUTO DE ESTUDIOS CONFLICTOS & ACCIÓN HUMANITARIA
28.INSTITUTO MARTIN LUTHER KING (IMLK)
29.MASTER DE ESTUDIOS DE LA PAZ - CÁTEDRA UNESCO FILOSOFÍA DE LA PAZ
30.PEACE LABS ASSOCIATION
31.THE BARRIO PLANTA PROJECT
32.UNITED NATIONS OFFICE ON DRUGS AND CRIME
33.PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
34.MINNESOTA COUNCIL ON LATINO AFFAIRS (USA)
35.SOCIAL JUSTICE INITIATIVE (USA)

La Universitat Jaume I ha elaborat una normativa que conté les directrius bàsiques relacionades amb la definició, organització, elaboració, tutela, presentació, defensa, avaluació i gestió administrativa dels TFM a la Universitat Jaume I.

Amb qui aprendré?

Professorat

Nom Departament Categoria
Abarca Obregón, Gloria María
Doctor:
Adreça de correu electrònic: abarca@uji.es
Breu currículum: BIOGRAPHICAL PROFILE (approximate length of 1500 characters) Master: International Master’s Degree in Peace, Conflict and Development Studies Professor: GLORIA MARIA ABARCA OBREGÓN Date: November 20th till December 1st, 2017 - Description of the professional situation (category) Professor of the Peace Education Course in the Master´s Degree in Peace, Conflict and Development. Dr. Gloria Maria Abarca holds a PhD in Peace, Conflict and Development. - Brief description of the research profile (main research lines or line, contributions, ...) The principle research area that she is searching is about Peace Education, and the specific topic is about Peace Education trough Holistic Peace. This topic is include it in the Master thesis and the PhD thesis that she present in the UJI University, in the program of Peace, Conflict and Development. She was coordinator for some International Peace education Projects like: “ A World Painted by Peace” www.unmundotenidodepaz.org. Mexico Painted by Peace, “ Burbujas de Ilusión”, “RadioMiniatura”, Creando puentes, and others. She wrote different articles about Peace education and Peace, some of this articles are: English -Abarca, Gloria. The Classroom: A Place for Inner Peace Education. GCPE Monthly Newsletter No. 107, August /September 2013 http://www.peace-ed-campaign.org/newsblog/wp-content/uploads/2013/08/GloriaAbarca_InnerPeaceInTheClassroom.pdf Spanish -Abarca, Gloria “Guía del profesor 5” Portafolios de vínculos Inteligentes. Santillana, México, marzo del 2006. -Ramírez, Gloria, Asistentes de la Coordinación (Miriam Soto, Gloria Abarca, Odeth Solís, Mario Salgado y Job Luna) “Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos, 2006 “, Cátedra UNESCO de Derechos Humanos de la UNAM, (FCPS), México, del 2006. -Bahajin, Said, Gloria Abarca etal. “Cuestionario en la puesta en práctica del programa de la acción en una cultura de la paz”, UNESCO, 2005 http://www3.unesco.org/iycp/Report/Bahajin.pdf -Abarca, Gloria. Artículo “La Paz, cuestión de todos” 18 de febrero del 2008, periódico el Mediterráneo. http://www.epd.uji.es/web/comun/archivos/noticias/mediterraneo_gloria_18022009.pdf -Swart, Sanne. Clizia del Zompo y Gloria Abarca.” La paz; reconocer el Humano en cada persona, Julio 2009, Periódico el Mediterráneo. http://www.epd.uji.es/web/comun/archivos/noticias/final_articulo_meditaraneo.pdf -Artículo publicado en catalán y castellano en la Universidad de Barcelona, en la sección de Artes y Paz de la Escola de Cultura de Pau llamado ‘Un mundo teñido de paz. Una exposición itinerante, internacional e intercultural de plástica infantil’, escrito por Gloria María Abarca Obregón y Said Bahajin. Enero 2011. http://escolapau.uab.cat/img/programas/musica/mon.pdf http://escolapau.uab.cat/img/programas/musica/mundo.pdf -Abarca Gloria María, Herrero Rico Sofia y Andrea Francisco Amat. Articulo “la Educación para la paz desde una visión Holística para la conformación de una ciudadanía crítica” octubre 2011Quaderns Digitals. No. 69 Actas Congreso Mejora Educativa y ciudadanía crítica. http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=11090 -Abarca Obregón Gloria María en UAEM “La configuración de Nuevos espacio en la cultura, deporte, comunicación y educación para la paz, México 2011. http://www.maporrua.com.mx/p-4710-la-configuracin-de-nuevos-espacios-en-la-cultura.aspx -Abarca Gloria y Amaral Palevi “Educación y migraciones contemporáneas: El caso de la comunidad Rumana en Castellón”. En Aldás Eloisa, Alex Iván Arévalo, Eduardo Sandoval (editores) « Migraciones y cultura de paz: Educando y comunicando solidaridad», Dykinson, Madrid 2012. -Abarca, Gloria “Reconocimiento a Fatuma Ahm
Professorat extern Màsters
Ali , Fatuma Ahmed
Universitat: United Stated International University, Kenia
Doctor:
Categoria: Assistant professor/Profesora Ayudante
Càrrec: Miembro del Instituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz (IUDESP)- UJI
Adreça de correu electrònic: ahmed@uji.es
Professorat extern Màsters
Almela Escrig, Adela
Adreça de correu electrònic: aalmela@uji.es
Professorat extern Màsters
Alonso Rodriguez, Araceli
Universitat: Wisconsin University, Wisconsin, EEUU
Doctor:
Categoria: Profesora
Càrrec: Profesora
Adreça de correu electrònic: aalonso@uji.es
Breu currículum: - Description of the professional situation (category) -Professor of Gender and Women’s Studies, Women’s Health and Human Rights. Department of Gender and Women’s Studies, School of Medicine and Public Health at the University of Wisconsin-Madison (UW-Madison). -Director for Gender, Health and Clinical Practice for UW-Madison STREETS Programs (Social Transformation to End the Exploitation for Sex) - Director of Global Women’s Health and Human Rights Field-Work Experience Courses in Kenya for women’s health and sustainable development; and in Spain and Morocco for human trafficking (trafficking of women and girls for sexual exploitation) Global Health Institute, University of Wisconsin-Madison. - Brief description of the research profile (main research lines or line, contributions) Women’s Health and Women’s Rights Women’s Health and Peace Building Gender, Health and Disease (neglected diseases and gender) Trafficking of Women and Girls for Sexual Exploitation - Description of the teaching profile (type and quality of teaching) I’ve been teaching for 24 years in the United States, and my classes are usually rated the highest. My teaching is theoretical, and research to practice oriented. I place the debate into a theoretical framework, I present past and present research, and I provide tools for practice. My teaching is interactive whenever possible. I normally teach classes with 400 or 500 students in which the interaction is minimum. In all my other classes the debate goes both ways, students contest my teaching and I react to students’ comments with more theory, research or tools for action. I use combinations of ppts, formal and informal debates and discussions, and I strongly encourage active participation in my classes. In an average class, every single student must actively participate in enriching their peers learning experience. We all, students and myself, make the class together. - Aspects related to professional activities (if any) -Service-Learning. I’ve created several service-learning programs for students to practice what they learn in my classes. -I created the NGO “Nikumbuke-Health by Motorbike” to generate a grassroots movement pushed by undregrad and grad students along with local women and girls from isolated villages in Kenya. - Other aspects you would like to highlight I have received 10 Teaching Awards at the University of Wisconsin-Madison
Professorat extern Màsters
Arévalo Salinas, Alex Iván
Adreça de correu electrònic: aarevalo@uji.es
Professorat extern Màsters
Bahajin , Said
Doctor:
Adreça de correu electrònic: bahajin@uji.es
Breu currículum: BIOGRAPHICAL PROFILE (approximate length of 1500 characters) Master: International Master’s Degree in Peace, Conflict and Development Studies Professor: .........................SAID BAHAJAIN......... ....................................... Date: November 20th until December 1st, 2017 - Description of the professional situation (category) Professor of the Peace Education Course in the M.A. Program in Peace, Conflict and Development. Dr. Said Bahajin holds a PhD in Peace, Conflict and Development Studies. - Brief description of the research profile (main research lines or line, contributions, ...) His principle research area is intercultural dialogue, Alliance of civilizations, Peace Education. His PhD thesis, entitled United Nations Alliance of Civilizations and the Peaceful Transformation of Conflict between Muslim and Western Societies, has been praised for its sophisticated analysis and its significant contribution to peace philosophy. He is the coordinator for various International Peace education Projects such as: “A World Painted by Peace”, “RadioMiniatura”, “Creando Puentes”,. Pachamama Odm Project, Bubbles for hope Project, Postcards for Yasir Campaign, The World of Colors Project and others. The articles Bahajin has written about Peace Education and Peace are listed below: • Peace culture to paint the world with peace, with Dr. Gloria María Abarca Obregón, 2014, http://www.pedagooogia3000.info/web/html/P3000_Book_Tomo_I_web.pdf • The Latin American’s model to the integration of Arab immigrants, in Spanish, December 2011, http://www.unaoc.org/ibis/2011/11/08/el-modelo-latinoamericano-en-la-integracion-de-los-inmigrantes-arabes/ • We coexist but we don’t know, in Spanish, 29 December 2011, http://www.webislam.com/articulos/66353-convivimos_pero_no_lo_sabemos.html • Smile please, in Spanish, 16 September 2011, http://www.webislam.com/articulos/62475-sonria_por_favor.html • A gift of love, in Spanish, 14 Mai 2011, http://www.webislam.com/articulos/61538-un_regalo_de_amor.html • World painted with peace: a traveling, international and intercultural project, in Spanish, January 2011, http://escolapau.uab.cat/img/programas/musica/mundo.pdf • The imperfect integration for those who come and who are living in Spain, in Filosofía en acción retos para la paz en el siglo XXI, 2009, Castelló de la Plana, Universidad Jaume I. • War is not the path, in Spanish, 21 January 2009, http://www.uji.es/cocoon/xpfpub/genera-contenido-pdf2?tcont_id=1757&c_id=15538622 • Immigration: A journey to the paradise of peace, in Spanish, 21 Mai 2007, http://www.webislam.com/pdf/pdf.asp?idt=7417 • The ethics of the hospitality in the Islamic faith, in Spanish, 04 de December 2007, http://www.webislam.com/?idt=8885 • Immigration: For a peaceful transformation of conflict, in Spanish, 07 December 2007, http://www.webislam.com/?idt=8886 • World painted with peace, Contribution to The Mid- Term Report On The International Decade for a Culture of Peace and Non- Violence for The Children Of the World (2001- 1210), in Spanish. http://www3.unesco.org/iycp/Report/Bahajin.pdf - Description of the teaching profile (type and quality of teaching) Bahajin’s professional experience is being a teacher, he has been an elementary teacher for more than 18 years, and he gives conference in many programs: Peace Education: experiences and contributions”, First Symposium about Peace Culture, 28 November 2015, Ciudad Juárez, México. Title: “Building together a Peace Culture”, First Symposium about Peace Culture, 27 November 2015, Ciudad Juárez, México. Title: “The role of Civil Society in Peace Education”, Interestatal Forum Peace education and Pedagogy 3000, 1 September 2015, Toluca, México.
Professorat extern Màsters
Benet Ferrando, Vicente José Dep. de Ciències de la Comunicació Catedràtic d'Universitat
Cabedo Mas, Alberto Dep. d'Educació i Didàctiques Específiques Professor Titular d'Universitat
Calvo Rufanges, Jorge
Empresa: Centre d'estudis per la pau JM Delàs
Doctor:
Categoria: Investigador
Càrrec: Investigador Institut Interuniversitari de Desenvolupament Social i Pau (IUDESP)
Adreça de correu electrònic: rufanges@uji.es
Breu currículum: Dr. Jordi CALVO RUFANGES. Llicenciat en Administració i Direcció d'Empreses. Professor d'Anàlisi de Conflictes i de Sistema Internacional de Cooperació al Desenvolupament de la URL, professor de Conflictes Armats a la UJI i professor d'Economia i Conflicte a la UOC. És coordinador del Centre Delàs d'Estudis per la Pau i investigador en economia de defensa, cultura de pau i desarmament. És doctor en pau, conflictes i desenvolupament per la UJI i Investigador del Institut Interuniversitari de Desenvolupament Social i Pau (IUDESP). És màster en Acció Humanitària per la Universitat de Deusto i en Pau, conflictes i desenvolupament per la UJI. Ha treballat com a coordinador de projectes de cooperació al desenvolupament i acció humanitària a Libèria, Costa d'Ivori, Mauritània, Uganda, República Democràtica del Congo, Zàmbia, República Centreafricana i Nigèria. És membre de la junta directiva de la Federació d'Organitzacions per la Justícia Global (antiga FCONG) i del International Peace Bureau. Ha sigut coordinador de campanyes pel desarmament de Justícia i Pau, incloent-hi la campanya contra el comerç d'armes. És autor de diverses publicacions sobre desarmament, economia de defensa, comerç d'armes, finançament de la indústria militar, cultura de pau i moviments socials. Entre les seves darreres publicacions es pot destacar: El Foro Social Mundial, nuevas formas de hacer política, Deusto, 2008; Atlas del Militarismo en España, Icaria, 2009; Globalización capitalista neoliberal y movimientos antisistémicos, Deusto, 2011; La banca armada. Inversiones explosivas de bancos y cajas, Centre Delàs, 2012; Inversiones que son la bomba. Negocios de la banca con empresas españolas de armamento, Setem, 2013; Evolución de la banca armada en España. ¿Cómo reducir la financiación de las empresas de armas?, Centre Delàs, 2013; Banca Armada vs Banca Ética, Dharana 2013; i Drones militares: la guerra de videojuego con víctimas reales, Centre Delàs, 2014.
Professorat extern Màsters
Comins Mingol, Irene Dep. de Filosofia i Sociologia Professora Contractada Doctora
Cutler , Yacsire Déniz
Empresa: Organización de los Estados Americanos (OEA), Washington, EE.UU.
Doctor:
Categoria: Profesional
Càrrec: Jefa de la sección de gestión de proyectos
Adreça de correu electrònic: deniz@uji.es
Breu currículum: RESEÑA BIOGRÁFICA (extensión aproximada de 1500 caracteres) Master: Master Universitario en Estudios Internacionales de Paz, Conflictos y Desarrollo Profesor/a: Yacsire Cutler Fecha: 11 de diciembre de 2017 Professional in the international and national development field with over 30 years experience in project management. Planned and implemented technical cooperation projects in Latin America and the Caribbean in various areas, including employment planning and generation, occupational safety and health, social security and cultural administration and preservation. Special emphasis given to incorporating a gender perspective through the project cycle. Conducted reasearch on poverty as well as in health and labour issues with an emphasis in women needs. Developed policies, guidelines and instruments for the formulation, monitoring and evaluation of projects implemented in the Americas with over 8 million dollars of annual funding. Experienced in coordinating and negotiating agreements with donors to development projects. Designed, developed and conducted a program on project design, monitoring and evaluation that has trained over 1,000 staff of national governments, NGOs, and international organitations as well as university students at the master level. Co-author of “Manual del Sistema de Marco Logico”, 2013. Sociologist with a Master in International Communications (minor in Development) from the School of International Serice at American University, Washington DC. Extensive post-graduate studies in Evaluation
Professorat extern Màsters
De Díez , Orla Patricia
Universitat: Stanford University . Peace Innovation Lab Network. Irlanda
Càrrec: Co-Founder and Director
Adreça de correu electrònic: dediez@uji.es
Breu currículum: BIOGRAPHICAL PROFILE (approximate length of 1500 characters) Master: International Master’s Degree in Peace, Conflict and Development Studies Professor: .................Orla Patricia de Diez....................... - Description of the professional situation (category) Current affiliations: Researcher at the Institute of Sustainable Tourism and Economic Development, TIDES at the University of Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC); member of Stanford University Peace Innovation Lab Network exploring how persuasive technology can be used to gently nudge people from poor levels of engagement or negative interaction to quality collaboration across and beyond densely populated shantytowns affected by youth gang violence in Bolivia. Previously, at Club de Madrid, a forum of former heads of state and government, she led projects on (i) political reforms consultation in Ecuador; (ii) constitution building in Bolivia; and (iii) forging and scaling new ways for grassroots women to leverage their differences and converge their constituencies to influence national, regional and global policy on peace and security in the Greater Horn of Africa. Past research experience includes acclaimed simulation-based exploration with real stakeholders into the potential strengths and pitfalls of re-writing the Bolivian constitution. The aim was to study the interpersonal dynamics between opposing sets of political, geographical, cultural and social interests for reform, in a simulated environment. Several mock delegates went on to run successfully for seats in the real Assembly (2006-2007). She holds a Master’s degree in Public Policy and Management from Bolivian Catholic University (Harvard institute for International Development) and a Bachelors degree in History and Geography from Complutense University of Madrid. - Brief description of the research profile (main research lines or line, contributions, ...) For the past 7 years, she has focused on team learning behaviours that enable and speed up large-scale, systemic innovation, with particular R+D emphasis on social learning software for changing organisational culture. - Description of the teaching profile (type and quality of teaching) Created practice-based Introduction to Peace and Conflict Studies module—focussed on violent extremism; with two distinct layers of learning. 1) Students learn how systems thinking, human-centred design, and persuasive technology can be used together to discern, design and mobilise more effectively for complex systems that are shaping the lives and decisions of people at risk of committing to violence. 2) Students learn how to develop team intelligence from the experience of untangling and addressing extremism. Through reflective practice, they develop deeper awareness about how their own behaviours and group interactions encourage or inhibit flow of information and ideas into systemic understanding and impact.
Professorat extern Màsters
Escrig Sos, María Lidón
Universitat: Escuela Universitaria de Enfermería de Castellón
Categoria: Profesora
Càrrec: Investigadora del Instituto Universitario de Desarrollo Social y Paz (IUDESP)
Adreça de correu electrònic: al104233@uji.es
Professorat extern Màsters
Evans Pin, Xoan
Doctor:
Adreça de correu electrònic: evans@uji.es
Breu currículum: - Descripción de la situación (categoría) profesional Director del Center for Global Nonkilling. Docente e investigador en Åbo Akademi University. - Descripción breve del perfil investigador (principales líneas o línea, aportaciones, ...) Investigador interdisciplinar, buscando puntos de encuentro entre la antropología, etología y salud pública aplicados a la prevención de la violencia y a la construcción de la cultura de paz. Ha sido investigador en 2017 de la “Emancipatory Rural Politics Initiative” en el International Institute of Social Studies, Erasmus University, Rotterdam; y entre marzo de 2015 y april de 2016 de la Kone Foundation. - Descripción del perfil docente (tipo y calidad de docencia) Docente a tiempo parcial del Master’s Programme in Peace, Mediation and Conflict Research en el Department of Social Sciences, Åbo Akademi University Vasa, Finlandia, desde Septiembre de 2014 hasta la actualidad, impartiendo con regularidad las materias “PEACE 1: Contemporary Peace and Conflict Studies”, “PEACE 2: Mediation and Negotiation”, “The Power of Nonviolence” (opcional), “Peaceful Societies and Peace Systems”(opcional) y “Nonkilling Studies” (opcional). Con anterioridad, ha impartido docencia en otros centros: en 2016, docente a tiempo parcial de la materia “PEACE 40: Violence Prevention” en el Master’s Programme in Peace, Mediation and Conflict Research, Tampere Peace Research Institute, Tampere University, Finlandia; en 2015, mentor en el Michael Polanyi College, Universidad Francisco Marroquín, Guatemala; en 2013, docente a tiempo parcial de la materia "Introduction to Nonkilling Studies”, en el Master’s Programme in Peace, Mediation and Conflict Research, Department of Social Sciences, Åbo Akademi University (Finlandia); en octubre de 2012, docente invitado del Asian World Center, Creighton University (Omaha, USA); entre Julio 2007-Julio 2008, Tutor y coordinador del Curso de Especialización en Estudios Árabes e Islámicos de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, en Galicia; entre diciembre de 2006 y junio de 2007, profesor interino de substitución en el Departamento de Comunicación Audiovisual de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Santiago de Compostela. - Aspectos relativos a actividades profesionales (si hay) Desde 2011 es Director del Center for Global Nonkilling, con sede en Hawaii, Estados Unidos, habiendo trabajado en dicha institución con anterioridad desde 2008. También es miembro del World Health Organization Violence Prevention Alliance Academic Collaborations Group. En 2017 publicó “Global research priorities for interpersonal violence prevention” en el Bulletin of the World Health Organization. - Otros aspectos que se quieran destacar Apasionado por los comunales, vive y colabora en la Comunidad del Monte Vecinal en Mano Común de Froxán, reconocida como Área Conservada por Pueblos Indígenas y Comunidades Locales por las Naciones Unidas.
Professorat extern Màsters
Farné , Alessandra Dep. de Ciències de la Comunicació Personal investigador postdoctoral
Forastelli , Fabricio
Universitat: Universidad de Buenos Aires
Doctor:
Categoria: Profesor
Càrrec: Miembro del Instituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz (IUDESP)- UJI
Breu currículum: Master: Master Universitario en Estudios Internacionales de Paz, Conflictos y Desarrollo Profesor/a: Fabricio Forastelli Fecha: 19.de julio de 2018 - Descripción de la situación (categoría) profesional Investigador Adjunto, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de Argentina. Investigador del Instituto de Filología y Literaturas Hispánicas Dr. Amado Alonso, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aries. Profesor Adjunto, Facultad de Periodismo y Comunicación Social, Universidad Nacional de La Plata. - Descripción breve del perfil investigador (principales líneas o línea, aportaciones, ...) Investigador en las áreas de teoria literaria, teoria cultural e historia de la literatura. Principales líneas de trabajo sobre literatura y pobreza; genero y diversidad sexual; comunicación popular y política. - Descripción del perfil docente (tipo y calidad de docencia) Ha dictado cursos de Master y Doctorado de Argentina y España.
Professorat extern Màsters
Gaddi , Daniela
Adreça de correu electrònic: gaddi@uji.es
Breu currículum: es, ...) Master: Master Universitario en Estudios Internacionales de Paz, Conflictos y Desarrollo Profesor/a: Daniela Gaddi Fecha: 20 de marzo de 2018 - Descripción de la situación (categoría) profesional Mediadora, criminóloga. Investigadora posdoctoral en temas de Justicia Restaurativa - Descripción breve del perfil investigador (principales líneas o línea, aportacion Interesada en la relación entre mediación y derecho desde una perspectiva socio-jurídica, actualmente investiga las condiciones bajo las que la mediación puede funcionar como mecanismo de regulación social, y las condiciones bajo las que el paradigma restaurativo puede contribuir a la transformación del sistema de justicia penal. - Descripción del perfil docente (tipo y calidad de docencia) Desde 1998 desempeña actividades de docencia en tema de Mediación Penal y Comunitaria, Conflicto, Justicia Restaurativa, Justicia Juvenil, Derecho Penitenciario y Penas Alternativas, colaborando con diferentes instituciones académicas en Italia, España y Argentina. Asimismo, es formadora en tema de negociación interpersonal, gestión del conflicto, comunicación y team building, justicia restaurativa, mediación penal y comunitaria, para Empresas, Cooperativas, Organizaciones no gubernamentales, Asociaciones, Administraciones Públicas. - Aspectos relativos a actividades profesionales (si hay) Desde el 1999 colabora con diferentes centros y servicios de mediación comunitaria. - Otros aspectos que se quieran destacar Ha sido miembro del equipo de formadores en el marco del proyecto "Mediation Interethnique au Kosovo, Programme Kosovska Mitrovica (Nord) et Mitrovicë (Sud)", dirigido a jóvenes procedentes de diferentes zonas de los Balcanes.
Professorat extern Màsters
García Quero, Fernando José
Universitat: Universidad de Granada
Doctor:
Categoria: Profesor
Càrrec: Profesor
Adreça de correu electrònic: quero@uji.es
Breu currículum: -Investigador post-doctoral, Departamento de Teoría e Historia Económica (área de Fundamentos del análisis económico), Universidad de Granada -Miembro Titular de Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales-España (FLACSO-España) -Delegado andaluz ONGD Economistas sin Fronteras. Miembro de la Junta Directiva de la organización. -Profesor acreditado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad (ANECA) en las figuras de Profesor Ayudante Doctor y Profesor Contratado Doctor. Experiencia docente Año académico 2015/2016 Módulo: Introducción a los Estudios para la Paz y el Desarrollo en máster oficial universitario. Universidad Jaume I de Castellón. Máster Universitario en Estudios Internacionales de Paz, Conflictos y Desarrollo. Módulo: Planificación y gestión de proyectos y políticas públicas de cooperación. Máster en Cooperación Al Desarrollo, Gestión Pública y de las ONGD. Macroeconomía: Grado en Administración de Empresas. Microeconomía: Grado en Economía. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN -Investigador colaborador del proyecto 3929, "Desempleo y bienestar subjetivo: Análisis cuantitativo y cualitativo". Instituto de Estudios Fiscales. IP: Jorge Guardiola. Periodo: Septiembre 2013-Noviembre 2014 (14 meses) - Investigador colaborador del proyecto “Construcción conceptual y medición del Buen Vivir en los cantones de Cuenca y Nabón”, Centro interdisciplinario en Población Territorio y Desarrollo (PYDLOS), Universidad de Cuenca Ecuador. Ecuador. Financiación: 134.000$. Periodo: Septiembre 2012-Diciembre 2015 (24 meses) -Investigador principal proyecto “Cooperación, altruismo, prejuicios económicos y de género: un diagnóstico para una intervención adecuada”. Agencia Andaluza de Cooperación Internacional al Desarrollo (convocatoria autonómica 2013). Financiación: 39840€. Periodo: Junio 2014-Junio 2016 (24 meses) -Investigador printical. “CON-CIENCIA LABORATORIO DE IDEAS, Diagnostico y propuestas alternativas al desarrollo de los pueblos del norte de Marruecos, en base a las necesidades socioeconómicas del área”. Subvencionado en convocatoria pública por el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y Cooperación al Desarrollo. XI Convocatoria Modalidad 1: Cooperación Universitaria al Desarrollo. Contraparte: Facultad de Ciencias Jurídicas Tánger, Marruecos. Financiación: 1000 €. Periodo: 2012-2013 (12 meses). -Coordinador. Inversiones Empresariales de los Inmigrantes y Crecimiento en Andalucía, subvencionado por la Consejería de Empleo de la Junta de Andalucía, Dirección General de Coordinación de Políticas migratorias. Grupo de Investigación Historia económica, Instituciones y Desarrollo de la Universidad de Granada. 2011. Financiación 5370€ -Colaborador. Racism and Social Marginalization (FRA2-2007-3200-T03). Agencia Europea de Derechos Fundamentales (FRA- Europenal Union Agency for Fundamental Rights) Marzo 2008-Marzo 2009. Responsable Cristina Rechea Alberola. Financiación 235,070€
Professorat extern Màsters
Giménez García, Isabel
Empresa: Institut Interuniversitari de Desenvolupament Local
Doctor:
Categoria: Experta en Cooperació al Desenvolupament
Càrrec: Tècnica IIDL
Adreça de correu electrònic: igimenez@uji.es
Breu currículum: - Descripción de la situación (categoría) profesional Gestora de proyectos europeos en la Universitat Jaume I de Castellón (contratada como Personal de Administración y Servicios) y consultora independiente en cooperación y desarrollo local - Descripción breve del perfil investigador (principales líneas o línea, aportaciones,...) Principales líneas: desarrollo local, cooperación internacional, adaptación al cambio climático, reducción del riesgo de desastres, educación para el desarrollo. Autora y editora de publicaciones sobre desarrollo y cooperación descentralizada. Presentación de comunicaciones en jornadas y congresos nacionales e internacionales. - Descripción del perfil docente (tipo y calidad de docencia) Profesora invitada en diversos másteres oficiales y cursos de postgrado (asignaturas relacionadas con el desarrollo sostenible, el medio ambiente y la gestión de proyectos), tanto presenciales como e-learning. - Aspectos relativos a actividades profesionales (si hay) Especialista en la identificación, preparación, gestión, seguimiento y evaluación de proyectos de cooperación al desarrollo. Más de diez años de experiencia en ONGDs y universidades, como Cruz Roja Española y la Universitat Jaume I de Castellón. Ha trabajado como expatriada en India y Guatemala, habiendo llevado a cabo misiones a corto plazo en países como Filipinas, México, Argentina, Chile, Etiopía, Bangladesh y Marruecos. - Otros aspectos que se quieran destacar Experta independiente para la Comisión Europea en el proceso de evaluación del programa europeo Erasmus+ (2014-15 y 2013-14). Seleccionada para participar como pionera en el programa europeo Climate-KIC. Pioneers into Practice (2014) (http://www.climate-kic.org/programmes/pioneers/)
Professorat extern Màsters
Gomes , Alberto Gerardo
Universitat: La Trobe University Australia
Doctor:
Categoria: Profesor Titular
Càrrec: Director del programa en Sociologia y Antropologia de la Facultad de Ciencias Sociales
Adreça de correu electrònic: gomes@uji.es
Breu currículum: - Description of the professional situation (category) Emeritus Professor, La Trobe University, Australia & Director, Dialogue, Empathic Engagement, and Peacebuilding (DEEP) Network. - Brief description of the research profile (main research lines or line, contributions, ...) Much of my research has been on the impact of state-sponsored development, capitalism and modernity on Indigenous communities, particularly the Orang Asli (Malaysian Aborigines). Drawing from this research, I have published numerous papers and three books (Malaysia and the "Original People", with R. Dentan, K. Endicott, and B. Hooker; Looking for Money; and Modernity and Malaysia: Settling the Menraq Forest Nomads). I have also published work on cultural politics in Malaysia (such as the edited book Multiethnic Malaysia, with Lim Teck Ghee and Azly Rahman) and in Goa, India. In the last five years, my publication projects have focused on what we can learn from Indigenous peoples and their epistemologies rather than merely learning about them. Related to this are my current projects on (1) the nexus between equality (or egalitarianism), sustainability, and peace and (2) Indigenous forms of conflict transformation, dialogue and empathetic engagement. I am also working on two books, one on Malaysia tentatively entitled Culture Matters in Malaysia and the other (with Michalis Michael) on the art and craft of dialogue. - Description of the teaching profile (type and quality of teaching) For the past twenty five years, I have taught introductory anthropology at La Trobe University. I have received several teaching awards, including a national citation for teaching excellence. I have taught an intensive MA course at Universitat Jaume 1 since 2008 and have taught courses at University of Malaya (Malaysia), University of Helsinki (Finland), University of Innsbruck (Austria), and Vietnam National University. My teaching is focused on anthropology, development studies, social and political ecology, Southeast Asia, and Indigenous peoples and epistemologies. - Aspects related to professional activities (if any) Member of Editorial Board of the following academic journals: Asian Ethnicity, Analisa, Suomen Antropologi (Journal of the Finnish Anthropological Society). Member of the Board of the following organisations: Malaysian Academy of Han Studies, Global Reconciliation, and Institute of Peace and Diplomatic Studies, Pakistan.
Professorat extern Màsters
Hernández López, Leonor Dep. d'Enginyeria Mecànica i Construcció Professora Titular d'Universitat
Jiménez Olmos, Javier
Universitat: Universidad SanJorge , Zaragoza
Doctor:
Categoria: Profesor-Investigador
Càrrec: Profesor-Investigador
Adreça de correu electrònic: jolmos@uji.es
Breu currículum: BIOGRAPHICAL PROFILE Master: International Master’s Degree in Peace, Conflict and Development Studies Professor: DOCTOR JAVIER JIMÉNEZ OLMOS Date: 28 of March 2017 - Description of the professional situation (category) Member of the Council, professor and researcher at the Foundation “Research Seminar for Peace” of Zaragoza. Professor at the “University of Experience” at Zaragoza University. Member of the Observatory of Peace, Security and Defence at the University of Zaragoza. Colonel Spanish Air Force (Retired). - Brief description of the research profile (main research lines or line, contributions, ...) Researches are focused primarily on: 1) Analysis of current conflicts in the Middle East and Africa, with main attention to terrorism and relations between the West and Islam. 2) Analysis of the situation in Ucraine and its influence on the future of EU and NATO. 3) Research on human security as main factor of peace in the world - Description of the teaching profile Teaching is based on academic knowledge and in professional experience, both national and international, acquired in various positions of responsibility in international organizations (NATO and EU) . Lessons are supported by audiovisual means to help students to understand the complexity of international relations and security. Students always have the opportunity to discuss and to provide comments and proposals on the issues presented and discussed during classes. - Aspects related to professional activities (if any) As a result of conducted researches, following books has been published: From the clash to the alliance of civilization , Barcelona, Icaria , 2012 From military power to human security , Zaragoza , Mira Editores, 2013 - Other aspects you would like to highlight Published articles availables on the blog Javier Jiménez Olmos, International Security https://jjolmos.wordpress.co
Professorat extern Màsters
Mc Donagh , Fiachra Brendan
Adreça de correu electrònic: fimcdona@uji.es
Professorat extern Màsters
McIntyre , Robert Joseph
Empresa: Local Development in Transition. New York, Estados Unicos
Doctor:
Categoria: Profesional
Càrrec: Director
Adreça de correu electrònic: mcintyre@uji.es
Breu currículum: - Description of the professional situation (category) Professor of Economics and Development Studies, recurring visitor at UJI, 2001 to present. - Brief description of the research profile (main research lines or line, contributions, ...) Comparative economics systems; emphasis on the role of self-generated financing for development and the potential role of co-operative and other not-purely-private banking structures. Ability to secure socially progressive growth from institutional arrangements that do not impose or mirror Washington Consensus approaches. Efforts to reconcile social peace and development. Illustrative publications: (research paper) " Micro-level cooperative financing and support structures as a systems-level development tactic", Institut for Genossenschaftswesen, Berlin, 22 March 2012 (chapter) "Financing systems-level development with micro-level cooperative and cooperative-support structures", International Cooperative Association Global Research Conference, Mikkeli, Finland, 26 August 2011. http://www.community-wealth.org/_pdfs/articles-publications/coops/paper-mcintyre.pdf (chapter) "Credit Co-operatives in Locally Financed Economic Development: Using Energy Efficiency as a Lever", in Advancing Development: Core Themes in Global Economics, eds. George Mavrotas and Anthony Shorrocks, UNU/World Institute for Development Economics Research, Helsinki, Finland, and Palgrave Macmilian, 2007, pp. 578-589. http://www.community-wealth.org/_pdfs/articles-publications/coops/chapter-mcintyre.pdf - Description of the teaching profile (type and quality of teaching) Teaching which emphasizes the difference between economic growth and development; tensions between the body of policies advocated and often imposed by international aid/development institutions and alternative approaches that result in sustainable growth consistent with democratic participation. Case studies are utilized to highlight the tension between policies which sound modern and functional but often deligitimize the role of the state and set in motion inevitable collapse once external support ends and/or require authoritarian control. Emphasis on making the student course paper into aserious learning experience by careful topic selection and multiple editorial oversight meetings.
Professorat extern Màsters
Moliner Miravet, María Lidón Dep. de Pedagogia i Didàctica de les Ciències Socials, la Llengua i la Literatura Professora Contractada Doctora
Murphy , Jennifer Marie
Empresa: Instituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz (IUDESP)
Doctor:
Categoria: Investigadora
Càrrec: Investigadora - Instituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz (IUDESP)
Adreça de correu electrònic: murphyj@uji.es
Professorat extern Màsters
Nos Aldás, Eloísa Fernanda Dep. de Ciències de la Comunicació Catedràtica d'Universitat
Omar Abdallah, Sidi Mohamed
Empresa: Miembro del Instituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz (IUDESP)- UJI
Doctor:
Categoria: Investigador/Diplomático
Càrrec: Diplomático de la República Saharaui
Adreça de correu electrònic: omars@uji.es
Breu currículum: Sidi M. Omar (Smara, en el entonces Sahara Español, 1970) es licenciado en «Crítica y Literatura Dramática» por el Instituto Superior de Arte Dramático de Damasco (Siria), y tiene Máster y Doctorado Europeo (con premio extraordinario de doctorado) en «Estudios de Paz y Conflictos» de la Universitat Jaume I (UJI) de Castellón (España). Desde 1996, trabaja para el Ministerio de Exteriores de la República Saharaui (RASD) y ha ocupado varios puestos diplomáticos en África, Asia y Europa. En la actualidad, es Embajador de la RASD en Etiopia y Representante Permanente ante la Unión Africana en Addis Ababa. Es también investigador y profesor visitante de la Cátedra UNESCO de Filosofía para la Paz de la UJI, en cuyo marco ha impartido varios cursos en el Máster Internacional en Estudios de Paz, Conflictos y Desarrollo sobre temas relacionados con los estudios post-coloniales y culturales y los estudios de paz, conflictos y desarrollo así como la metodología y técnicas de investigación. Dr. Sidi Omar tiene varias publicaciones tanto en inglés como en castellano. Entre sus publicaciones se destaca su libro Los Estudios Post-Coloniales: una Introducción Crítica (Universitat Jaume I, 2008) que ha sido descrito por la revista Exit Book (nº 10, 2009) como “la introducción más asequible y completa [de los estudios post-coloniales] de la que disponemos en castellano”. Entre sus líneas de investigación se encuentran los estudios de paz, conflictos y desarrollo, estudios post-coloniales y culturales, identidad, análisis del discurso, la política en el norte de África y el Medio Oriente.
Professorat extern Màsters
París Albert, Sonia Dep. de Filosofia i Sociologia Professora Contractada Doctora
Pozo Marín, Alejandro
Empresa: Miembro del Centro de Estudios de Paz, JM Delás y ENAAC, Barcelona
Doctor:
Categoria: Investigador
Càrrec: Miembro del Instituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz (IUDESP)- UJI
Adreça de correu electrònic: apozo@uji.es
Breu currículum: . Investigador sobre paz y conflictos armados. Es doctor en paz y conflictos por la Universitat Jaume I (2010) con una tesis sobre los cambios experimentados en las guerras modernas y sus factores externos, y se ha formado en paz y conflictos en las universidades de Deusto (Bilbao) y Uppsala (Suecia) (máster) y Bradford (Reino Unido) (doctorado, investigador visitante). Profesor de "Análisis de Conflictos Armados", "Estudios de Paz y Seguridad" y "Geopolítica" en el grado de Relaciones Internacionales de la Universidad Ramón Llull (Barcelona); y sobre temas relacionados en másteres en las Universitat Jaume I, la Universitat Oberta de Catalunya y la Universidad de Granada. Es asesor sénior de dirección de Médicos Sin Fronteras sobre asuntos relacionados con la seguridad, los conflictos armados y los dilemas ético-humanitarios. Ha coordinado proyectos humanitarios en distintos contextos armados como Somalia, Darfur (Sudán) o los Territorios Ocupados de Palestina (TOP), y realizado trabajos e investigaciones de campo en, entre otros, el Líbano, los TOP, el Sahara Occidental, Kosovo y los Balcanes Occidentales, la República Centroafricana, Sudán del Sur, Etiopía, Turquía (Siria), el Sahel o con las poblaciones afganas desplazadas y con las refugiadas en Pakistán e Irán. Miembro del Centro Delàs de Estudios para la Paz de Barcelona, participa o ha colaborado activamente en otras organizaciones, plataformas y centros de estudio relacionados con la geopolítica, el militarismo o la guerra. También es investigador del Instituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz (IUDESP). Ha realizado diversos estudios, informes y publicaciones sobre militarismo, humanitarismo y conflictos armados y es autor de una quincena de capítulos de libros, además de las publicaciones Defensa, Seguridad y Ocupación como Negocio (director, varios editores, 2014); Piratería en Somalia: ¿excusa u oportunidad geopolítica? (coautor, Centre Delàs, 2012 -con el pseudónimo Loretta P. Martin); España-Israel. Relaciones en materia militar, armamentística y de seguridad (autor, varios editores, 2010); Atlas del Militarismo en España (co-coordinador, Icaria, 2009); el documental Ahimsa. Contra la guerra (co-coordinador, 2009); Alianza de Barbaries. Afganistán 2001-2008 (autor, Centre Delàs, 2009); Deconstruir la Guerra (coautor, Generalitat de Catalunya, 2008); Humanitarismo Militar, Militarismo Humanitario (co-coordinador
Professorat extern Màsters
Rosenberg , Dorothy J.
Empresa: Transition USA
Doctor:
Categoria: Profesional
Càrrec: Development Policy Adviser, Independent Consultant
Adreça de correu electrònic: rosenber@uji.es
Breu currículum: - Description of the professional situation (category) International Faculty - temporary - Brief description of the research profile (main research lines or line, contributions, ...) Social welfare systems in developing and transitional countries; gender and social policy; and the evaluation of development programme design and effectiveness. - Description of the teaching profile (type and quality of teaching) Full time – US undergraduate level: women’s studies, gender, race and class in Central and Eastern Europe;; German literature and culture. Part- tme - MA level second year development studies: structural approaches to development theory, development statistical resources and development context analysis, social policy analysis, gender in development; international developmennt institutions and practices. - Aspects related to professional activities (if any) – Former United Nations Development Programme Policy Advisor for Poverty Reduction Advisor in the ECIS region and subsequently Senior Policy Advisor for MDGs at HQ, responsible for training in poverty and social policy analysis, project formulation and M&E systems. Currently an independent consultant with 10 years of experience in Central and Eastern Europe, SE Asia, and the Middle East for UNDP, UK Department for International Development, Norwegian Development Agency, and Swedish International Development Agency.
Professorat extern Màsters
Sanz Rozalén, Vicente Dep. d'Història, Geografia i Art Professor Titular d'Universitat
Scott , Paul Duncan
Universitat: Kansai Gaidai University, Japan
Doctor:
Categoria: Profesor
Càrrec: profesor
Adreça de correu electrònic: scott@uji.es
Breu currículum: BIOGRAPHICAL PROFILE (approximate length of 1500 characters) Master: International Master’s Degree in Peace, Conflict and Development Studies Professor: ........Paul D. Scott........................................ ....................................... Date: .....16..........of .....June.............. , 2015 - Description of the professional situation (category) - Currently I serve as a full time professor in the Asian Studies Program, Kansai Gaidai University, Osaka, Japan. I also teach an on-line course centered on democracy and development for the Center for Peace and Conflict Studies, the Graduate School at the University of Sydney. At Sydney I also formally advise Ph.D. students. - I also teach on-line courses for Transcend Peace University. These courses have dealt with ICTs and democracy, contending theories in International relations, conflict mediation, and democracy and development. - Professionally I seek to combine my academic work with grass roots fieldwork and advocacy. I serve on advisory boards of NGO’s in both Asia and Africa. Furthermore, I have served as an election observor in Pakistan, Cambodia, and Malaysia and headed an election study mission to Singapore. I have been asked to take part in peace mediation missions to Timor Leste, Mindanao and Sulu. Most recently,as a founding memebr of the Centre for Research and Development (CRD) in Mutare, Zimbabwe we have been working on monitoring the mining industry (gold and diaminds). This research has resulted in two detailed reports. CRD was instrumental in reporting to the Kimberely Process monitors which resulted in the temporary suspension of the sale of Zimbabwe diamonds. - Brief description of the research profile (main research lines or line, contributions, ...) My main lines of research center on conflcit resolution and peace building. As an election monitor in Cambodia I have witnessed first hand not democratization but rather electionism. In countless village meetings in Pakistan and Afghanistan I have listened to people talk clearly and sincerely about what is wrong and how to fix it. The genuine dedication of courageous members of civil society in the face of violence and threats is certainly a focus which needs suport and understanding. Those who make facile statements that Islam and democracy are not compatible should first look at women activists and NGO’s in states which are in crisis - Description of the teaching profile (type and quality of teaching) - All of my courses have four components: the instructor, the students, the readings and discussions, and finally analytical problem solving. Conflict mapping is a vital and critical skill which is especially overlooked by government decision-makers who miss the multilayered dimensions. As a peace studies course, we are NOT tasked with “managing the conflict” but rather in seeking ways to resolve it. Case studies are always critical, For exemple one cannot examine R2P without going back to the preventable genocide of Rwanda and then moving to the first operationalized R2P mission in Libya. As an instructor I would ask whether students in the class would have voted (at the time) for the two UN resolutions on Libya. - As someone who acts as a translator for Japanese atomic bomb survivors a central question to ask is: why were the bombs dropped? In this regard, I am particularly interested in leadership, the decision-making process (information loops) and imaging in war. - Aspects related to professional activities (if any) - My Ph.D. is in history (modern China and Japan) but I also have an M.A. in political science (comparative political analysis and International relations. My unbdergraduate degree was in Asian Studies with a concentration
Professorat extern Màsters
Vázquez Vidal, Miriam Arely
Adreça de correu electrònic: mivazque@uji.es
Breu currículum: RESEÑA BIOGRÁFICA (extensión aproximada de 1500 caracteres) Master: Master Universitario en Estudios Internacionales de Paz, Conflictos y Desarrollo Profesor/a: Miriam Arely Vázquez Vidal Fecha: 22 de noviembre de 2015 - Descripción de la situación (categoría) profesional Actualmente soy profesora de filosofía para la paz y filosofía para niños independiente e investigadora externa del IUDESP. Desarrollo actividades de formación de profesorado en paz y filosofía y desarrollo proyectos de cultura de paz en colegios públicos, privados y/o centros culturales. - Descripción breve del perfil investigador (principales líneas o línea, aportaciones, ...) Durante los últimos años me he dedicado a la propuesta política de construcción de paz que tienen las resistencias indígenas, sobre la que he desarrollado mi tesis doctoral. Su perspectiva me acercó a la filosofía para niños para facilitar a niños y adultos las herramientas de pensamiento que fundamentan la construcción de una sociedad más justa y armónica Actualmente desarrollo diversas actividades enfocadas a la cultura de paz pues considero necesario para el quehacer filosófico las experiencias prácticas. - Descripción del perfil docente (tipo y calidad de docencia) Mi metodología de se fundamente en términos generales en la metodología de Filosofía para Niños. Se prioriza el dialogo, el cuestionamiento como enseñanza (mayéutica socrática) y el juego. Además, se prioriza las analogías artìsticas, por lo que muchas de las actividades en clase se envuelven con pintura, foto, escritura, entre otras. - Aspectos relativos a actividades profesionales (si hay) En mi experiencia profesional he trabajado tanto en la academia como en organizaciones del tercer que han enriquecido mi visión general de la filosofía, pues siempre he buscado el punto medio entre la práctica y la teoría Como docente he dado clases en bachiller, grado y posgrado. Actualmente dirijo la aplicación de la filosofía para niños en el Colegio Público el CEIP Pinar. Como activista he coordinado los programas de una organización civil mexicana, Presencia Ciudadana Mexicana durante varios años. Como voluntaria he trabajado para diversas organizaciones civiles, Greenpeace México, Cruz Blanca y el CIDECI – Universidad de la Tierra Chiapas.
Professorat extern Màsters
Vermaelen , Annemie
Doctor:
Adreça de correu electrònic: vermaele@uji.es
Breu currículum: BIOGRAPHICAL PROFILE (approximate length of 1500 characters) Master: International Master’s Degree in Peace, Conflict and Development Studies Professor: Dr. Annemie Vermaelen Date: 28 of November, 2017 - Description of the professional situation (category) Unemployed - Brief description of the research profile (main research lines or line, contributions, ...) I conducted research on the ‘politics of development’ in Wadi Araba (Bedouin area south of the Dead Sea in Jordan) and the role of the notion/idea of culture in development thinking and practices. My research interest are situated in the areas of post-colonial studies, sub-altern studies, critical (cultural) theory. - Description of the teaching profile (type and quality of teaching) My classes start generally from “obligatory” (theoretical) sources (papers, chapters, videos, etc.) as a base to explore student’s insights in addressed issues/topics. Students are encouraged to interact, to express (respectful) opinions and thoughts. The objective is to elaborate the student’s ability to reflex, analyse and work with both given and self-produced material. - Aspects related to professional activities (if any - Other aspects you would like to highlight
Professorat extern Màsters
Vollmer , Frank
Universitat: University of Edimburg, Scotland
Doctor:
Categoria: Profesor
Càrrec: Profesor
Adreça de correu electrònic: vollmer@uji.es
Breu currículum: - Description of the professional situation (category) Research Associate in Agriculture and Rural Development School of GeoSciences Geography and the Lived Environment (Department) University of Edinburgh - Brief description of the research profile (main research lines or line, contributions, ...) Researcher with experience in poverty assessment and measurement and livelihood analysis with a focus on Mozambique; evaluation and policy analysis of development cooperation and humanitarian assistance; Q-squared research methodologies to operationalise Amartya Sen’s Capabilities Approach
Professorat extern Màsters
Ylönen , Aleksi Erik
Universitat: Peace Research Institute of Frankfurt, Alemania
Doctor:
Categoria: Profesor
Càrrec: Investigador
Adreça de correu electrònic: al069141@uji.es
Professorat extern Màsters

Coordinació del màster

Sonia París Albert. Coordinadora del Màster. 

Membres de la Comissió de titulació:

Sonia París Albert. Coordinadora de la Comissió de titulació.

Irene Comins Mingol. Directora de l'Institut Interuniversitari de Desenvolupament Social i Pau (IUDESP).
Alberto Cabedo Mas. Representant del TFM amb orientació professional i d'estància en pràctiques i secretari de la comissió.
Alex Iván Arévalo Salinas. Representant del TFM amb orientació acadèmica.
Sofía Herrero Rico. Representant del PAS.
Delegats. Representants de l'estudiantat.

Informació acadèmica :
Càtedra UNESCO de Filosofia per a la Pau
Telèfon: 964 729 380
epd@uji.es

Departaments implicats

El títol depén institucionalment de la Càtedra UNESCO de Filosofia per a la Pau i l´Institut Interuniversitari de Desenvolupament Social i Pau (IUDESP).

El PDI implicat en la docència del títol és membre del:

  • Departament de Filosofia i Sociologia.
  • Departament de Ciències de la Comunicació.
  • Departament d´Educació.
  • Departament d'Història, Geografia i Art
  • Departament d'Ingenieria Mecànica i Construcció

Coordinació de pràctiques en empresa, itinerari professional

A l'any 2008, naixen les estades en pràctiques en el Màster Universitari en Estudis Internacionals de Pau, Conflictes i Desenvolupament. Aquest és un programa d'estada en pràctiques professionals en centres d'investigació, ONGs i institucions col·laboradores que té l'objectiu de permetre a l'alumnat del Màster, el desenrotllament de pràctiques en l'àrea de Pau, Conflictes i Desenvolupament tant dins d'Espanya com a l'esfera internacional.

Les estades en pràctiques ofereixen un altre camí per a la conclusió i obtenció del títol oficial. El primer camí és la tradicional via acadèmica amb l'elaboració i posterior defensa pública de la tradicional tesi de Màster (ara ja Treball Final de Màster amb orientació acadèmica); i l'altre camí, és la via professional que ha permès a l'alumnat, desenrotllar estades en pràctiques amb una posterior defensa pública del tradicional Projecte Professional (ara ja Treball Final de Màster amb orientació professional).

D'aquesta manera, el Màster compleix amb un doble objectiu: formar a futur professorat i a investigadors per la pau i, d'altra banda, preparar professionals en diversos àmbits, cultures i necessitats reclamades en temes de la pau, conflictes i desenvolupament.

Coordinació:

  • Dra. Lidón Moliner Miravet, Universitat Jaume I, Castelló, Espanya.

Coordinació del treball final de màster

Coordinació del Treball de Final de Màster amb orientació acadèmica:

  • Dra. Irene Comins Mingol, Universitat Jaume I, Castelló, Espanya.

  • Dra. Sonia París Albert, Universitat Jaume I, Castelló, Espanya.

 

Coordinació del Treball de Final de Màster amb orientació professional:

  • Dr. Alberto Cabedo Mas, Universitat Jaume I, Castelló, Espanya (coordina la línia en anglès).

Sistema de qualitat del títol

Sistema de garantia de qualitat

Indicadors del títol

Informes de les agències de qualitat

Satisfacció dels grups d'interès

Es pot consultar la informació en aquesta adreça https://e-ujier.uji.es/pls/www/euji22702pi.evidencias_avap?&est=1000005

Altres

Preguntes més freqüents

Màster Universitari en Estudis Internacionals de Pau, Conflictes i Desenvolupament (Pla de 2013)

DELS ESTUDIS

1. Com es pot accedir al màster?

Per a accedir al màster heu d’estar en possessió, en el moment de la preinscripció, d’algun dels títols següents:

  • Llicenciatura, enginyeria o arquitectura.
  • Diplomatura, enginyeria tècnica o arquitectura tècnica.
  • Grau.
  • Títol superior no universitari.
  • Títol estranger d’una institució d’educació superior pertanyent a l’espai europeu d’educació superior (EEES).
  • Títol estranger d’una institució d’educació superior no pertanyent a l’espai europeu d’educació superior (EEES). 
  • Títol d’educació superior estranger homologat.

No obstant això, a criteri de la comissió de titulació del màster, les persones que es troben finalitzant els estudis d’accés al màster s’hi podran preinscriure encara que en el moment de presentació de la sol·licitud no hagen realitzat el dipòsit del títol. Si són admeses per acord de la comissió de titulació, ho seran amb caràcter condicional, ja que hauran d’acreditar la finalització dels estudis d’accés al màster, mitjançant el certificat de dipòsit del títol, quan es matriculen dins del període establit a l’efecte. Haver finalitzat els estudis és un requisit imprescindible per a formalitzar la matrícula.

Els estudiants i estudiantes amb titulació d´accés estrangera han de tenir finalitzats els estudis per a poder formalitzar la preinscripció.

2. Hi ha requisits específics d’accés?

A més dels requisits d’accés generals per a tots els ensenyaments universitaris de màster, cada títol pot determinar condicions específiques d’admissió. Aquesta informació es pot consultar en el web de cada màster. Consulteu l'apartat Màsters Universitaris.

3. Què és la permanència? i el rendiment acadèmic? 

L’estudiantat matriculat en un estudi de màster de la Universitat Jaume I ha de superar, cada curs acadèmic, almenys el 40 % del total de crèdits matriculats.

No s’aplicaran aquestes normes de permanència a l’estudiantat que haja superat el 80 % dels crèdits del pla d’estudis.

L’estudiantat que no supere aquest mínim pot matricular-se, després d’efectuar la preinscripció, en un estudi de màster diferent. Si no supera aquest mínim en el nou màster, només podrà continuar en aquest màster, en la modalitat d’estudi a temps parcial, el curs acadèmic següent.

A aquest efecte, les assignatures reconegudes no comptabilitzaran com a assignatures superades, excepte les cursades en un programa d’intercanvi.

4. Hi ha establert un nombre màxim i mínim de crèdits de  matrícula?

 L’estudiantat de màster de nou ingrés, independentment del règim de dedicació, ha d’ajustar la seua matrícula al que dispose la legislació autonòmica.

En segon i cursos posteriors l’estudiantat, independentment del règim de dedicació, s’ha de matricular d’entre 12 i 60 crèdits, excepte en el cas que li queden un nombre inferior de crèdits per a finalitzar els estudis.

5. Quan pagaré el màster?

Quan formalitzeu la matrícula no heu d’abonar cap quantitat. Les taxes, tant les administratives com les acadèmiques, es generen en un termini mínim de 60 dies després de finalitzat el període de matrícula.

6. A quines beques puc optar ?

Les beques per a cursar un màster es poden consultar ací.

http://www.uji.es/perfils/estudiantat/beques-ajudes/master/

7. On puc consultar la normativa que regula el Treball de Final de Màster?

Ací

8. Una vegada finalitzats els estudis, quines possibilitats ofereix l'UJI per a continuar la meua formació?

Podeu completar la formació mitjançant la realització d’un programa de doctorat. Oferta de cursos de doctorat.

LEGALITZACIONS DE DOCUMENTS

9. Què és legalitzar un document?

La legalització és un acte administratiu pel qual s'atorga validesa a un document públic estranger, es comprova l'autenticitat de la signatura posada en un document i la qualitat en què l'autoritat signatària del document ha actuat.

Excepte que hi haja algun instrument jurídic que eximisca d'aquesta obligació, qualsevol document públic estranger ha de ser legalitzat per a tindre validesa a Espanya, i qualsevol document públic espanyol requereix ser legalitzat per a ser vàlid a l'estranger.

10. En quins casos no és necessària la legalització?

Atès el creixent intercanvi entre els diferents països del món, molts Estats han signat convenis destinats a facilitar aquest tipus de tràmits als seus ciutadans, entre els quals es troba Espanya.

L'acord més rellevant en aquesta matèria vigent en l'actualitat és el Conveni de la Haia núm. XII, de 5 d'octubre de 1961, de supressió de l'exigència de legalització en els documents públics estrangers més comunament anomenat Conveni de la Postil·la de la Haia.

Nombrosos països s'han adherit a aquest tractat que simplifica els tràmits per a l'emissor i el receptor. Aquest text prescriu que entre Estats membres no serà necessària la legalització per al reconeixement mutu de documents, encara que sí un segell o postil·la. Qui necessite obtindre’l, ha d'informar-se en el Ministeri de Justícia (C/ de la Bolsa, 8. 28071 Madrid Tel.: 902 007 214). Aquesta és la llista completa de països que han signat l'acord.

Per a tots els casos no recollits en algun dels acords anteriors haurà de portar-se a terme la legalització.

11. Quins documents poden legalitzar-se?

Poden legalitzar-se tant els originals dels documents com les còpies autèntiques expedides per les autoritats de l'administració pública que els hagen emès, així com els testimoniatges d'autenticitat per exhibició realitzats davant notaria.

12. Quant costa legalitzar un document?

La legalització és gratuïta si la realitza la Secció de Legalitzacions del Ministeri d'Afers Exteriors i de Cooperació (C/ Juan de Mena, 4 – 28071 Madrid. Tel.: 913 791 655). Si s’efectua en una ambaixada o consolat d'Espanya, comporta el pagament d'una taxa. Per a informació més específica es recomana contactar directament amb la representació d'Espanya a l'estranger que corresponga.

13. Caduquen les legalitzacions?

No. La legalització no té data de caducitat. Ara bé, si el document expedit té una durada limitada, la legalització que s'efectue sobre aquest també la tindrà. Tampoc hi ha cap límit de temps per a sol·licitar la legalització d'un document. Aquesta podrà realitzar-se en qualsevol moment en què la sol·licite la persona interessada.

14. Quins documents emesos per les autoritats espanyoles estan destinats a utilitzar-se a l'estranger?

De tots els documents elaborats per les autoritats del nostre país, els següents poden tenir efecte en l'exterior:

  • Notarials

Són aquells en els quals una notaria actua com a encarregada de donar fe: escriptures, actes, legitimacions, compulses, certificacions i un llarg etcètera.

Han de ser legalitzats per via notarial, en el següent ordre: notaries, col·legis notarials (consulteu el següent llistat dels que hi ha a Espanya), Ministeri de Justícia-Legalitzacions (C/ de la Bolsa, 8 - 28071 Madrid Tel.: 902 007 214), Secció de Legalitzacions del Ministeri d'Afers exteriors i de Cooperació (c/ Juan de Mena, 4 – 28071 Madrid. Tel.: 913 791 655) i, en últim lloc, a la representació diplomàtica o consular acreditada a Espanya del país en el qual vaja a tindre efectes el document.

  • Traduccions jurades d'espanyol a altres idiomes

Aquestes hauran d'haver estat realitzades per un traductor o traductora o intèrpret jurat nomenat pel Ministeri d'Afers Exteriors i de Cooperació. Ha de consultar-se en cada cas a l'ambaixada o consolat del país on el document vaja a causar efecte si la traducció oficial espanyola és vàlida allí per si mateixa. En cas contrari, haurà de ser legalitzada en el Ministeri d'Afers Exteriors i de Cooperació.

  • Els documents oficials d'ensenyament superior.

Són aquells vàlids en tot el territori nacional. Els títols universitaris han de ser legalitzats per la:

Sotsdirecció General de Títols i Reconeixement de Qualificacions. Divisió del Ministeri d'Educació, Cultura i Esport.
C/ Torrelaguna, 58
28027 Madrid


15. Què és la taxa d’equivalència per a titulacions de fora de l’EEES?

Estudi d’equivalència de títols estrangers per a l’accés als estudis de màster o doctorat per a titulats i titulades estrangers sense títol homologat 155,22 € (Decret 97/2016, de 4 d’agost, del Consell pel qual es fixen les taxes que s’han de satisfer per la prestació de serveis acadèmics universitaris per al curs 2016/17).

16. On es pot fer l’equivalència de les notes del meu país estranger al sistema educatiu espanyol?

Al web del Ministeri

NOM D’USUARI I CONTRASENYA

17. Com puc recuperar la  meua contrasenya?

Ací

18. On puc informar-me si tinc algun dubte?

En InfoCampus, que és el servei d'informació de la Universitat Jaume I especialitzat en ensenyament superior.

L'horari d'atenció personalitzada és, de dilluns a divendres, de 9 h a 14 h, i de 16 h a 20 h.

Està situat al local 15 de l'Àgora de la Universitat.
Telèfon d'atenció al públic: 964 387 777.
https://infocampus.uji.es
info@uji.es

Normatives

Professors

A més del professorat que forma part de la Universitat Jaume I, comptem amb professores/as procedents d´universitats i institucions de reconegut prestigi internacional en els estudis i investigació en pau, conflictes i desenvolupament tant del Nord com del Sud.

 

PROFESSORAT INTERNACIONAL
 

  • ALONSO RODRIGUEZ, Araceli - Women´s Knowledge International, Wisconsin University, USA.
  • AGUIRRE ERNST, Mariano - Norwegian Peacebuilding Resource Centre (NOREF), Norway
  • AHMED ALI, Fatuma - United States International University (USIU), Kenya
  • ACKERMANN, Alice - Senior Operational Advisor, Head/Planning and Analysis OSCE, Germany
  • BASSUE BABU, Greg Kazad - Universidad de Kinshasa, Congo
  • BLOOMFIELD, David - Glencree Centre, Ireland
  • BOAZ, Cynthia - Sonoma State University, USA
  • BROCK-UTNE, Birgit - Education And Development Consulting (EDCON), Norway
  • BUKULUKI, Paul - Makerere University, Uganda.
  • CABEZUDO, Alicia International Peace Bureau (IPB), Switzerland
  • CARSTARPHEN, Nike - Alliance for Conflict Transformation (ACT), USA
  • CASCÓN SORIANO, Francisco  -Escuela de Cultura de Paz, Universidad Autónoma de Barcelona, España
  • COMINS MINGOL, Irene - Universitat Jaume I, España
  • CORTINA ORTS, Adela - Universidad de Valencia, España
  • CORTRIGHT, David - Fourth Freedom Forum, USA
  • CREWS, Robin - Loyola College in Maryland, USA
  • CUTLER, Yacsire - Organización de los Estados Americanos, USA
  • De CURREA-LUGO, Víctor - Universidad Nacional de Colombia, Colombia
  • DÍAZ PÉREZ, Guillermina - Universidad Autónoma del Estado de México, México
  • DIETRICH, Wolfgang - University of Innsbruck, Austria
  • DUBOIS, Alfonso - Instituto de Estudios sobre Desarrollo y Cooperación Internacional, Universidad del País Vasco, España
  • FERNÁNDEZ HERRERÍA, Alfonso- Universidad de Granada, España
  • FISAS ARMENGOL, Vicenç - Escuela de Cultura de Paz, Universidad Autónoma de Barcelona, España
  • FISHER, Ronald - American University, USA
  • FLESCHENBERG, Andrea - University of Duisburg-Essen, Germany
  • FORASTELLI, Fabricio- Universidad de Buenos Aires, Argentina
  • GALTUNG, Johan – Peace Research Institut of Oslo (PRIO), Norway
  • GIRÓ, Xavier - Universitat Autónoma de Barcelona, España
  • GOMES, Alberto - La Trobe University, Australia
  • HARRIS, Ian - University of Wisconsin, USA
  • IMAM, Huda – Al-Quds University , Palestine
  • ISSTAIF, Abdul-Nadi - University of Damascus, Syria
  • JACKSON, Richard – National Center for Peace and Conflic Studies (NCPACS) University of Otago, New Zealand
  • JALALI, Martha – University of Kansas, USA
  • KARLSSON, Svante - University of Gothenburg, Sweden
  • KALLER-DIETRICH, Martina - University of Vienna, Austria
  • KUMAR, Ravindra - Meerut University, India
  • LANGLE DE PAZ, Teresa - Woman's Knowledge International, Fundación Cultura de Paz, España
  • LAWLER, Peter - University of Manchester, UK
  • LEDERACH, Jean Paul –University of Notre Dame, USA
  • LEEPER, David - Leeper Law and Mediation, USA
  • LÓPEZ MARTÍNEZ, Mario - Universidad de Granada, España
  • LOZANO CASTRO, Alfredo - Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi, Ecuador
  • MACGINTY, Roger - Humanitarian and Conflict Response Institute, University of Manchester, UK
  • MAGALLÓN PORTOLES, Carmen – Fundación Seminario de Investigación para la Paz, Universidad de Zaragoza, España
  • MARTHOZ, Jean Paul –Institud of Hight Studies of Social Comunication (IHECS), Belgium
  • MARTÍN VICENTE Maximiliano – Universidade Estadual Paulista (UNESP), Brasil.
  • MARTÍNEZ GUZMÁN, Vicent – Cátedra UNESCO de Filosofía para la Paz, Castellón, España
  • MATEO PEREZ, Miguel Ángel - Instituto Universitario de Desarrollo Social y Paz, Universidad de Alicante, España
  •  MATTHEWS, Robert - Consultant at Norwegian Peacebuilding Resource Centre, USA
  • Mc INTYRE, Robert- Local Development in Transition, USA
  • MESA PEINADO, Manuela - Centro de Educación e Investigación para la Paz (CEIPAZ), España
  • MUNENE, Macharia - United States International University (USIU), Kenya
  • MURPHY, Jennifer – Notre Dame the Namur University, USA
  • NINA ESTRELLA, Daniel - Universidad de San Juan, Puerto Rico
  • NOS ALDÁS, Eloísa - Universitat Jaume I, España
  • NÚÑEZ VILLAVERDE, Jesús - Instituto de Estudios sobre Conflictos y Acción Humanitaria (IECAH), España
  • OMAR, Sidi - Instituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz (IUDESP),  España.
  • PARÍS ALBERT, Sonia - Universitat Jaume I, España
  • PERRIGO, Sarah - Bradford University, England
  • PONTARA, Giuliano- International University of Peoples’  Isntitutions for Peace (IUPIP), Italy
  • RAO, Sethu - United Nations Population Found, USA
  • REARDON, Betty A. - Columbia University, USA
  • REY MARCOS, Francisco - Instituto de Estudios sobre Conflictos y Acción Humanitaria (IECAH), España
  • RICHARDS, Howard- Earlham College, USA
  • ROGERS, Paul - Bradford University, UK
  • ROSENBERG, Dorothy - Development Policy Adviser, Independent Consultant, USA
  • RUIZ JIMENEZ, José Ángel - Instituto de la Paz y los Conflictos, Universidad de Granada, España
  • RYAN, Stephen - University of Ulster, Ireland
  • SANDOLE, Dennis - George Mason University, USA
  • SANDOVAL FORERO, Eduardo - Universidad Autónoma del Estado de México, México
  • SAN MARTÍN, Javier - Universidad Nacional de Educación a Distancia de Madrid, España
  • SMITH-CHRISTOPHER Daniel L. - Loyola Marymount University, USA.
  • SOREMEKUN, Kayode - University of Lagos, Nigeria
  • STAVRIDIS, Stelios - Institute of International Economic Relations (IIER/IDOS), Greece
  • STERN, Maria - University of Göteborg, Sweden
  • SULLIVAN, Kathleen - Hibakusha Stories, USA
  • SÜTZL, Wolfgang – Ohio University, Austria
  • SWAFFORD-SMITH, Christine - Earlham College, USA
  • SYNOTT, John - Queensland University of Technology, Australia
  • TAMTHAI, Mark -Committee on Strategic Non-Violence of the National Security Council, International Peace Foundation, Thailand
  • THOMPSON, Stephen - Quebec Community Groups Network, Canada
  • TORTOSA BLASCO, José María - Instituto Universitario de Desarrollo Social y Paz, Universidad de Alicante, España
  • VAN DEN DUNGEN, Peter - University of Bradford, UK
  • VINYAMATA CAMP, Eduard- Universitat Oberta de Catalunya, España
  • WEBER, Annette - German Institute for International and Security Affairs, Berlin, Germany
  • WIBERG, Håkan - Center for Peace and Conflict Research, Denmark
  • WOODHOUSE, Tom - Bradford University, UK
  • YAMANE, Kazuyo- Ritsumeikan University in Kyoto, Japan
  • YOUNG, Nigel -      Oxford University International Encyclopedia of Peace, UK
  • YLONEN, Aleksi - Center for International Studies (CEI), University Institute of Lisbon, Portugal
  • ZUNES, J. Stephen - University of San Francisco, USA

Institucions

Entitats col·laboradores:
 
 
 
Institucions:

Experiències

Vídeos

Institucionals:
 
 
Estudiants:
 
 
Professors:

 

Informació proporcionada per: InfoCampus