La metodologia general de cada matèria es dividirà una sèrie de sessions teòriques i pràctiques, pròpies de cadascuna de les assignatures que componen el pla d'estudis del Màster. A aquestes sessions se'ls afegirà seminaris dirigits a aprofundir en diverses àrees de la lingüística aplicada a l'ensenyament de llengües que seran impartits per docents o experts nacionals o internacionals de reconegut prestigi en aquest àmbit.

Les activitats d'ensenyament/aprenentatge contemplades en el Màster són les següents:

• Ensenyaments teòrics (síncrones): L'ensenyament consisteix en l'exposició del component teòric per part del professorat a través de l'aplicació Google Meet. Posteriorment, es posa a la disposició dels estudiants mitjançant l'Aula Virtual les gravacions de les sessions síncrones, la bibliografia i les presentacions en diapositives corresponents per a la seua consulta.
• Ensenyaments pràctics (pràctiques acadèmiques externes; presencial): Estada docent en la qual l'alumnat podrà, a discreció del centre docent en qüestió, observar i/o impartir docència en diferents nivells de llengua anglesa per a implementar coneixements adquirits en el títol.
• Tutories (síncrones): Treball personalitzat amb un alumne o grup, mitjançant videoconferència o a través del correu electrònic. Es tracta de la tutoria com a recurs docent d'ús “ obligatori” per l'alumnat per a seguir un programa d'aprenentatge. Normalment la tutoria suposa un complement al treball no presencial (negociar/orientar treball autònom, seguir i avaluar el treball, orientar la seua ampliació, etc.).
• Avaluació (síncrona): Aquesta prova s'utilitza únicament en l'exposició per part de l'estudiantat del treball de final de màster (TFM) i es realitza mitjançant l'aplicació Google Meet.
• Treball personal: Preparació per part de l'estudiantat de manera individual o grupal de lectures, investigacions, treballs, memòries, etc. per a exposar en les sessions síncrones i/o lliurar a l'Aula Virtual.

Metodologies docents

A causa de les característiques intrínseques del programa d'estudis d'aquest Màster, la proposta que detallem conjumina tant un interès per l'estudi teòric dels diversos aspectes relatius a l'ensenyament/aprenentatge de la llengua anglesa com la seua aplicació pràctica, en el dia a dia professional i/o docent de l'estudiantat del Màster. Per aquest motiu hem descrit el nostre interès per conjuminar teoria i pràctica a l'aula virtual docent. Si bé hi haurà sessions síncrones eminentment teòriques, com indiquem en l'explicació de tasques pròpies de cada assignatura, hem d'assenyalar que moltes d'aquestes sessions es complementaran amb aspectes pràctics, amb la finalitat d'afermar continguts i aprofitar al màxim l'esforç de l'estudiantat. 

En línies generals, la metodologia es basa en un plantejament pràctic, comunicatiu i participatiu. L'estructura de les sessions inclou una varietat de mètodes d'ensenyament com són les classes expositives, debats, resolució d'exercicis i problemes, disseny de projectes, aprenentatge cooperatiu i autònom. L'enfocament utilitzat és principalment comunicatiu. Es treballa el desenvolupament de la competència comunicativa oral i escrita en llengua anglesa. Cal destacar que l'avaluació de les assignatures es basa en el lliurament de treballs acadèmics.

En el cas de les pràctiques acadèmiques curriculars, l'activitat es realitza de manera presencial en un dels centres participants amb què l'UJI té acord previ. Per a estudiants que no poden inserir-se en un d'aquests centres per motius geogràfics (estudiants internacionals o de fora de la província de Castelló), existeix la possibilitat d'arribar a un acord formal amb un centre d'ensenyament oficialment reconegut de la seua localitat.

El professorat estarà obligat a atendre adequadament les consultes de l'estudiantat en un termini no superior a dos dies lectius des de la seua formulació.

Sistema d'avaluació

Pel que respecta a les tasques/proves d'avaluació a desenvolupar al llarg de les diferents matèries del Màster, convé resumir les mateixes, com fem a continuació:

• Elaboració de treballs acadèmics: Desenvolupament d'un treball escrit que pot anar des de treballs breus i senzills fins a treballs amplis i complexos i fins i tot projectes i memòries. L'alumnat fa treballs acadèmics que es lliuren virtualment prèvia tutorització i orientació de la tutora assignada mitjançant la realització de tutories virtuals o sessions de videoconferència.
• Presentacions orals: Exposició i/o defensa pública de treballs individuals o en grup per a demostrar els resultats del treball realitzat i interpretar les seues pròpies experiències a través de videoconferència.

En els estudis en modalitat virtual o híbrida es podran utilitzar els sistemes de monitoratge i vigilància d’exàmens en línia (proctoring) disponibles a la Universitat per tal de garantir la integritat i seguretat dels exàmens en línia, segons les directrius que marquen els serveis competents.