Universitat Jaume I - UJI - Castello

Curs de Diagnòstic Rural Participatiu

El Diagnòstic Rural Participatiu (DRP) és fruit d'un corrent de pensament sobre el desenvolupament rural, que s'inicià a finals de la dècada dels anys setanta.

Sorgí per agilitar l'elaboració dels diagnòstics socials i sobretot peraccelerar les formes de recollida i processament de dades, amb la finalitat de formular projectes de desenvolupament rural. Es caracteritza per realitzar-se en equips multidisciplinars, per revalorar el coneixement dels habitants de les zones rurals, la participació local i el ràpid procés de síntesi dels resultats en un informe.

Situa els habitants rurals com els autèntics protagonistes de l'estudi. Són ells qui interpreten la pròpia realitat, amb el suport d'un grup tècnic que proposa i facilita l'autoanàlisi. El treball dels agents externs és el de catalitzar i ordenar tot el procés d'informació, participar en la formació de grups de treball i en la gestió d'accions d'interès col·lectiu, fins a col·locar els habitants locals en la possibilitat de decidir les accions de desenvolupament que poden escometre.

L'estructura del curs: formació contínua i tutoritzada, comportarà impartir formació en tècniques de DRP i analitzar, al mateix temps, la realitat amb els i les alumnes del curs, això facilitarà:

1. Integrar el curs i l'anàlisi de la realitat en la rutina de treball dels i les alumnes (els agents socials que treballen en cada municipi i al mateix temps col·laboren en el Programa d'Extensió Universitària).
2. Dissenyar l'anàlisi de la realitat pas a pas i amb els mateixos alumnes; de fet, serien ells i elles els que ho farien amb la supervisió i orientació dels tutors (d'aquesta manera faríem un curs realment participatiu, no sols per ser de DRP, sinó per construir-lo entre tutors i alumnes).
3. Hi hauria més temps i més calma perquè els alumnes enfortiren lligams i xarxes de col·laboració amb les associacions i grups locals que dinamitzen els municipis.

PROGRAMA:

1a Jornada, 28 i 29 de setembre. La Surera, Almedíxer
Fonaments de participació i disseny de l'anàlisi de la realitat:

Responsables:

• Kálatos/IMAN (disseny/coordinació de les Jornades i del DRP).
• CERAI (disseny/organització del DRP).
• SASC (logística de les Jornades i disseny/organització del DRP).

1.1. Formació teoricopràctica:      6 hores

• Dinàmiques per comprendre i assumir la participació activa.
• Participació i fonaments del DRP.
• Passes per dissenyar els DRP (anàlisi de la realitat) en cada municipi:

1.2. Disseny de DRP en cada municipi:      4 hores

Els alumnes es divideixen en grups de municipis per completar fitxes per cada municipi o llocs d'acció, que incloguen:

Objectius del DRP (anàlisi de la realitat) i temes per definir l'usuari i usuària del Programa de Formació (en base al perfil de l'usuari i usuària es dissenya un primer guió de preguntes obertes que orientarà el disseny de les tècniques en les Segones Jornades).

1.3. Organització del DRP en cada municipi:      1 hora

En les Jornades s'explicarà el treball previ i la logística que cada alumne, alumna o grups hauran de seguir als respectius municipis per organitzar els DRP.

Aquest treball el realitzarà cada alumne, alumna o grups als municipis on treballen.

2a Jornada, 26 i 27 d'octubre, Mas de Noguera, Caudiel-Benafer
Tècniques de DRP (anàlisi i descripció de la realitat)

Responsables:

• Kálatos/IMAN (disseny/coordinació de la 2a Jornada).
• CERAI (selecció de tècniques i planificació).
• SASC (selecció de tècniques i planificació).

2.1. Plenària.      2 hores

• Posada en comú de les tasques de la 1a jornada.
• Qüestions, dubtes, obstacles.

2.2. Formació teoricopràctica:      8 hores

• Blocs de tècniques de DRP.
• Simulació de mètodes i tècniques de DRP.

2.3. Elecció de tècniques per a cada municipi i planificació:      2 hores

• Cada alumne o alumna tria una seqüenciació i bloc de tècniques aplicades a la realitat concreta del municipi que li correspon, i segons els guions de preguntes obertes.
• Entrega del dossier.
• Planificació i establiment del calendari de reunions amb la població per a l'aplicació de les tècniques.

Després d'aquesta segona jornada, els alumnes i els tutors i tutores es comprometen a realitzar les tasques per a la 3a Jornada (d'ací a un mes i mig):

3a Jornada, 23 i 24 de novembre, Aiòder
Tècniques d'anàlisi de necessitats, problemes, potencials i propostes

Responsables:

• Kálatos/IMAN (disseny/coordinació de la 3a Jornada).
• CERAI (selecció de tècniques i planificació).
• SASC (selecció de tècniques i planificació).

3.1. Plenària.      4 hores

• Posada en comú de resultats després de l'aplicació de les tècniques.
• Avantatges, inconvenients, dubtes.
• Llistat de necessitats i problemes.

3.2. Formació teoricopràctica:      3 hores

• Blocs de matrius per obtenir propostes conjuntes amb la població.
• Simulació de matrius.

3.3. Planificació i síntesi d'informació:      1 hora

• Elecció de matrius adequades. Planificació i establiment del calendari de reunions amb la població per aplicar les matrius i obtenció final de propostes.
• Pautes i guions comuns per a la síntesi d'informació, resultats i propostes.
• Calendari per a l'entrega del document final a la població de cada municipi.

Després d'aquesta tercera jornada, els alumnes i els tutors i tutores es comprometen a realitzar les tasques per a la 4a i última Jornada (d'ací a 1 mes):

4a Jornada, 14-15 de desembre, Ajuntament d'Aín.
Síntesi final de documents

Responsables:

• Kálatos/IMAN (coordinació).
• CERAI i SASC (disseny i coordinació de la 4a Jornada).

• Presentació de documents finals de cada alumne, alumna o grups.
• Correccions i verificacions finals.

Informació i matrícula:
El preu de la matrícula és de 5.000 pessetes.

Se certificarà l'assistència a les jornades a les persones que assistisquenalmenys a un 80% de les hores.

Organitza: Universitat Jaume I-Vicerectorat de Promoció Universitària, Sociocultural i Lingüística.

Direcció tècnica: Kálatos, Participació Rural. IMAN, Investigació, Mediació i Animació.

Patrocina: LEADER II. Alt Millars-Alt Palància.