Suport a PDI
Tens estudiants amb discapacitats o necessitats educatives específiques?
- Qui és un/a estudiant amb necessitats educatives especials?
- Suport al professorat universitari
- Pautes de treball al professorat segons problemàtica
- Què és una adaptació curricular?
- Normatives de referència
- Privacitat de dades
- Comunicació de dades d’estudiants
Qui és un/a estudiant amb necessitats educatives específiques?
El concepte necessitats educatives específiques derivades de la condició de discapacitat és més ample que el concepte de persona amb discapacitat.
La terminologia és importat i cal diferenciar deficiència, discapacitat i minusvalidesa. Segons la Organització Mundial de la Salut.
- Deficiència: és tota pèrdua o anormalitat d'una estructura o funció psicològica, fisiològica o anatòmica. Per exemple, la pèrdua de la vista, la pèrdua de la memòria o la pèrdua d'un membre.
- Discapacitat: és tota restricció o absència de la capacitat de realitzar una activitat en la forma o dins del marge que es considera normal per a un ésser humà. Per exemple, la pertorbació en la capacitat d'aprendre, o la dificultat per a vestir per si mateix.
- Minusvalidesa: és una situació desavantatjosa per a un individu a conseqüència d'una deficiència o discapacitat que limita o impedeix el desenvolupament d'un rol que és normal si és el cas en funció de l'edat, sexe o factors socials i culturals. Per exemple, la impossibilitat d'aconseguir ocupació, l'absència de relacions socials o els estats depressius i d'ansietat freqüents. La condició de misvulvalidesa està íntimament relacionada amb l’entorn de la persona.
La condició de minusvalidesa s’adquireix mitjançant un certificat expedit per la Conselleria d’Afers Socials a partir d’una valoració de 33% o més.
Des del Programa D’atenció a la Diversitat considerem més adequat el concepte diversitat funcional, proposat a 2005 al Foro de Vida Independiente i que posa l’èmfasi a les capacitats i el reconeixement a la diversitat.
Amb la consideració de minusvalidesa les persones poden optar a accedir a la universitat per cupo establert: reserva del 5% de places en totes les titulacions universitàries.
El concepte necessitats educatives específiques derivades de la condició de discapacitat apareix per primera vegada en la legislació educativa universitària en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, on a més a més fixa la necessitat de que les universitat disposen de serveis de suport a aquestos estudiants i el seu professorat:
Cap. III. Art. 14.2
Las universidades dispondrán de sistemas accesibles de información y procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar
su incorporación a las enseñanzas universitarias correspondientes.
Estos sistemas y procedimientos deberán incluir, en el caso de estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad, los servicios de apoyo y asesoramiento adecuados, que evaluarán la necesidad de posibles adaptaciones curriculares.
La Universitat Jaume I va ser la primera universitat espanyola en regular el compromís de treball amb aquestos estudiants als seus primers Estatuts.
Què entenem per Necessitats Educatives Específiques:
Necessitats Educatives Específiques relacionades amb la discapacitat sensorial auditiva o visual, mobilitat reduïda o discapacitat motora, malalties cròniques, problemàtica psíquica/psicològica, situacions personals difícils, incapacitat temporal ( fractures, operacions, rehabilitació, ...) i necessitats davant de la diversitat sociocultural que repercuteixen directament en l’estudi o treball acadèmic.
Problemàtiques, experiències personals.
Suport al professorat universitari
El contacte professorat /tècnics del Programa d’Atenció a la Diversitat es pot realitzar:
- Per iniciativa dels tècnics del Programa d’Atenció ala Diversitat-PAD, ja que hi ha constància d’algun estudiant matriculat en la assignatura/titulació del professorat.
- b. Per iniciativa del professorat que detecta la situació específica d’algun estudiant.
A partir d’eixe moment els tècnics del Programa d’Atenció a la Diversitat contactarem amb l’estudiant i:
- Farem una valoració de les circumstàncies personals de l’estudiant i les necessitats de suport acadèmic que se’n deriven.
- Dissenyarem les adaptacions curriculars i les propostes de suport de cada estudiant adscrit al programa.
- Proposarem metodologies de treball específiques.
Com donem suport al professorat?
- Mitjançant formació sobre la problemàtica de l’estudiant
- Facilitant les adaptacions curriculars específiques per a l’estudiant.
- Facilitant ajudes tècniques o programes informàtics necessaris per a l’estudiant.
- Donant suport directe a l’estudiant/professorat en la realització de les pràctiques d’assignatura
- Amb suport directe en la realització dels exàmens.
- Col·laborant en la gestió/realització de les pràctiques en empreses de la titulació
Pautes de treball al professorat amb estudiants amb necessitats educatives especifiques segons problemàtica
Hem elaborat un document algunes pautes en funció de la situació personal de la persona: problemes de mobilitat, dèficit visual, dèficit auditiu, problemàtiques psicològiques.
Una de les situacions personals més delicades són les malalties cròniques. Situacions en que la persona està malalta i amb possibles brots o crisi. Aquestes circumstàncies poden provocar períodes d’absència a classes i/o exàmens.
Recomanem consultar les situacions observades a l’aula amb els tècnics de Programa d’Atenció a la Diversitat.
Recomanacions al PDI amb estudiants amb NEE (PDF)
Guia del professorat (PDF)
Estudiants amb síndrome Asperger (PDF)
Si voleu més informació contacteu amb nosaltres: suport@uji.es
Què és una adaptació curricular?
Les adaptacions curriculars - enteses com a modificacions curriculars més o menys extenses -són estratègies educatives per facilitar el procés d'ensenyament - aprenentatge en alguns alumnes amb necessitats educatives específiques. Pretenen ser una resposta a la diversitat individual independentment de l'origen d'aquestes diferències: historial personal, historial educatiu, motivació i interessos, ritme i estil d'aprenentatge ...
Tipus adaptacions:
Adaptacions Curriculars d'Accés al Currículum: Són modificacions o provisió de recursos espacials, materials, personals o de comunicació que facilitaran que alguns alumnes amb necessitats educatives especials puguin desenvolupar el currículum ordinari, o, si s'escau, el currículum adaptat. "
- D’Accés Físic: Recursos espacials, materials i personals. Per exemple: eliminació de barreres arquitectòniques, adequada il·luminació i sonoritat, mobiliari adaptat, professorat de suport especialitzat, ...
- D’Accés a la Comunicació: Materials específics d'ensenyament - aprenentatge, ajudes tècniques i tecnològiques, sistemes de comunicació complementaris, sistemes alternatius ... Per exemple: Braïlle, lupes, telescopis, ordinadors, gravadores, Llenguatge de Signe ...
Adaptacions Curriculars Individualitzades: Són tots aquells ajustaments o modificacions que s'efectuen en els diferents elements de la proposta educativa desenvolupada per a un alumne per tal de respondre a les seves necessitats educatives especials (NEE) i que no poden ser compartits per la resta dels seus companys.
No Significatives: Modifiquen elements no prescriptius o bàsics del currículum. Són adaptacions pel que fa als temps, les activitats, la metodologia, les tècniques i instruments d'avaluació ... En un moment determinat, qualsevol alumne tingui o no necessitats educatives especials pot precisar. És l'estratègia fonamental per aconseguir la individualització de l'ensenyament i per tant, tenen un caràcter preventiu i compensador.
Significatives o Molt significatives: Modificacions que es realitzen des de la programació, prèvia avaluació psicopedagògica, i que afecten els elements prescriptius del currículum oficial per modificar objectius generals de l'etapa, continguts bàsics i nuclears de les diferents àrees curriculars i criteris d'avaluació. Aquestes adaptacions poden consistir en:
- Adequar els objectius, continguts i criteris d'avaluació.
- Prioritzar determinats objectius, continguts i criteris d'avaluació.
- Canviar la temporalització dels objectius i criteris d'avaluació.
- Eliminar objectius, continguts i criteris d'avaluació del nivell o cicle corresponent.
- Introduir continguts, objectius i criteris d'avaluació de nivells o cicles anteriors.
Normatives de referència
- Ley 13/1982, de 7 de abril, de Integración Social de los Minusvalidos (LISMI)
- Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de Oportunidades, Discriminación y Accesibilidad Universal de las personas con Discapacidad. (LIONDAU)
- Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia.
- Ley Orgánica 4/2007 de 12 de abril, por la que se Modifica la Ley Orgànica 6/2001 (LOMLOU).
- Real Decreto 1720/2007, de 21 de Diciembre de desarrollo de la Ley Orgánica de Protección de Datos
- Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
- RD 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas.
Privacitat de dades
Les dades dels estudiants amb els quals treballem des del Programa d’Atenció a la Diversitat són de tipus personal /mèdiques, catalogades per en la llei de Protecció de dades com molt sensibles, en definitiva dades confidencials.
La base de dades on se registren totes les dades personals dels estudiants està registrada com a Fitxer ORIENTACIÓ-MINUSVALÍA, Registre General de Protecció de Dades número 2022550117 de la Universitat Jaume I
La utilització de les dades s’ha d’ajustar a l’objecte del Programa d’Atenció a la Diversitat
- Programa ràdio: "Llei orgànica de protecció de dades (17/02/2010)"
Comunicació de dades d'estudiants
La comunicació de dades de l’estudiant al professorat es realitza mitjançant comunicació xifrada.
El/professor/a rebrà un correu electrònic amb el text: notificació PAD on es convida a accedir a l’e-ujier i on es pot visualitzar les dades.
Per a consultar comunicacions anteriors es pot accedir a e-ujier > Personal > Notificacions > Notificacions ENEE
