Notícies
Pilar Safont destaca la importància d’una didàctica integrament aplicada a contextos multilingües
Cal tindre instal·lat Flash Player
María Pilar Safont Jordá, professora titular del Departament d’Estudis Anglesos de l’UJI, ha fet un resum dels aspectes més importants que cal tindre presents a l’hora aplicar l’ensenyament d’una tercera llengua en societats multilingües com és la nostra. En la seua ponència “A multilingual approach to English acquisition” ha parlat dels mites i les realitats d’aquest tipus d’ensenyament i de la importància d’una didàctica integrament aplicada a contextos multilingües en societats cada vegada més bilingües i fins i tot plurilingües.
Segons la professora Safont, els països monolingües són una excepció al món, per la qual cosa, el multilingüisme no és un fet excepcional, sinó, ben al contrari, és un fet real que es viu en el dia a dia de les societats, però que, malauradament, en l’àmbit de l’educació apareix com un fet aïllat i del qual no se n’aprofiten tots els seus avantatges.
En els contextos multilingües com ara la nostra societat, comenta Pilar Safont, l’adquisició d’una tercera llengua es produeix d’una manera no lineal en la que influeixen factors neuropsicològics, externs, afectius, cognitius i lingüístics que en el moment d’aplicar una didàctica adequada cal considerar-los com un únic factor.
És evident, segons Safont, que el bilingüisme aporta tota una sèrie d’avantatges a l’hora d’aprendre una tercera llengua amb els quals no compten els parlants monolingües, doncs proporcionen una major destresa a nivell cognitiu i una major consciència a nivell pragmàtic que ajuda a entendre com usar el llenguatge de la manera més apropiada en tots els àmbits. Aquests avantatges també impliquen una major creativitat i una actitud molt més oberta per a l’aprenentatge.
En les últimes investigacions que s’han realitzat en aquest camp, comenta la professora Pilar Safont, s’han presentat noves teories que passen per diverses propostes com el “Multilingual translanguaging” que implica l’ús de més d’una llengua mitjançant una pedagogia bilingüe flexible, on l’ús de les llengües es faça a un nivell equitatiu en tots els àmbits educatius, tant dins de l’aula com fora.
Maria Pilar Safont explica que per a poder dur a terme aquestes propostes, cal analitzar en profunditat el sistema educatiu a tots els nivells, des del centre, passant pels estudiants, els professors i el context d’aprenentatge, i que és evident que, si l’ensenyament es centra en els aspectes purament lingüístics és pràcticament impossible que en finalitzar l’etapa escolar, aquests alumnes siguen capaços comunicar-se adequadament.
L’aprenentatge de noves llengües en contextos multilingües, diu la professora, està envoltat de tota una sèrie de pors i mites que cal desbancar com ara que com més prompte s’inicie l’aprenentatge millor, doncs aquest factor depèn en gran mesura del context familiar i social en què es produeix; que el doblatge al nostre país ha sigut un problema en l’aprenentatge, fet que potser influïa en el passat però que hui dia, amb els avantatges tecnològics, no té cap sentit; que el fet de viatjar a un país de llengua anglesa ajuda a l’aprenentatge, doncs l’experiència depèn en gran mesura de l’actitud i l’entorn en què es produïsca aquesta estada.
Pilar Safont, directora del curs d’estiu “Com s’aprèn i com s’ensenya l’anglès en contextos multilingües. Com abans millor?” que es clausurava amb la seua conferència, ha fet un resum del que ha sigut el curs al llarg d’aquests tres dies amb la següent conclusió, que cal tindre present el fet del bilingüisme en l’aplicació de les didàctiques de la llengua i en la formació del professorat doncs vivim en una societat bàsicament multilingüe on la comunicació ha de ser l’objectiu principal.
Imatges: http://www.uji.es/noticies/foto/num&id_a=22005953
Per vore el video sencer: http://www.svideo.uji.es/peli.php?codi=552&lg=
